李本聪：云南省泸西县中枢镇石洞小学教师，云南省特级教师，曾获得红河哈尼族彝族自治州“劳动经济技术创新标兵”、泸西县“科技创新能手”、泸西县“十大道德模范”等荣誉称号。著有《做个爱思考的老师》《36号教室记事》《边教边想》等著作。
　　云南泸西石洞村的村街小巷，四十余年间循环往复着同一个场景：拄着双拐抑或坐着轮椅的石洞小学老师李本聪，每日早晚往返于不过400米的路上，常人十分钟就能走完的路程，李本聪却需要一个多小时。40余年，每天6趟，这条路上到处都有李本聪跌倒过、休息过的痕迹。而40余年的执教生涯，李本聪的学生遍及这个自然村，有些家庭连续两代或三代都是其学生。
　　赴一堂精彩的教学课
　　出生于石洞村的李本聪，自幼身患小儿麻痹，靠拄双拐走路。为了谋生也曾学过竹编手艺，甚至还一度萌发过承继爷爷、父亲乡村郎中职业的梦想。然而，18岁高中毕业，由于乡村教师缺乏，村里安排李本聪做民办教师。于是，李本聪就这样站立在了三尺讲台上，开始了“传道、 授业、解惑”的教书之路。
　　几年后，眼看着和自己一起教书的老师纷纷转正定级，而自己还一点信息都没有时，李本聪有些着急了。不过，面对家人，李本聪把那份一直没有转正的希望埋藏于心底，他不想让家里人和他一起担心，一个人默默地承受这份无望。
　　那一年的冬天来得特别早。一天早上，李本聪起床后，看到树上、房屋、院子里满地茫茫白雪，他试着踩上去，雪却足足有一尺多深。家人准备去向学校请假，李本聪却本能地举起手表示不赞同。几年了，每一天他的语文课晨读，他都坚持和孩子们一起早读，无论是刮风还是下雨，风雨无阻。于是，他让家人把给他做好一直没有使用过的轮椅抬出来，把他送到学校去，他要和孩子们一起晨读。一步步，洁白的雪地里留下了妻子和儿子的脚印，还有那歪歪斜斜的轮椅碾过的印迹，从乡村小路延伸到石洞小学门口。
　　当孩子们看到李本聪被家里人用轮椅推着来上课，那一刻，孩子们的朗读声悄悄地停了下来，教室里出奇地安静，静得仿佛连地上掉下一根针的声音都能够听见，有几个稍微大一点的孩子迅速出来帮着推轮椅。那一天早上，孩子们特别的安静，没有打闹声，师生互动配合非常默契。李本聪后来回忆说，这是他人生教学生涯中最成功、最精彩的一堂教学课。
　　向学生请假的老师
　　“小学教师的责任就是播种。”多年教学经历让李本聪相信，只有先教学生做人，再传知识，才能在孩子心中播下求知、仁爱、文明、坚毅的种子。为此，李本聪虽然行动艰难，卻依然会提前在校门口迎接学生；放学后有孩子护送其回家，总不忘说声“谢谢”。
　　一天早上，李本聪班上举行四单元数学测试，在考试进行了一个多小时后，李本聪突然想出去方便一下。可人一出去，教室里便“缺监”了。缺监产生的结果是明白的，学生们会借这段时间互相交流答案，观看答案。毕竟这不是平时的作业，获得好分数是每个学生的心理追求……
　　怎么办呢？情急之下，李本聪站了起来，喊学生们停考片刻，鞠了一躬说：“我给同学们请三分钟的假，上个厕所马上就来。能做到安静考试的请举手。”出乎意料的是，每个学生都高高地举起了小手。
　　等李本聪方便回来时，教室里依然很安静，没有一点异常。学生们埋着头写卷子，以往的混乱局面得到了避免，这让李本聪感动万分。
　　而除了给予学生信任、尊重之外，李本聪也有一颗善于发现学生的眼睛。
　　一次，李本聪给孩子们讲了一个故事：一座寺庙里有个小和尚，常违反寺规于晚间翻越围墙外出，再翻越围墙返回。由于围墙较高，小和尚不得不借助一只小凳子出入。老禅师想管教管教小和尚，移开了凳子。李本聪有意略去了一个细节，让孩子们思考。孩子们的推想千奇百怪，而学生梁涛的回答却令李本聪眼睛一亮：小和尚深夜归寺，按照以往习惯由围墙上跳下，不想没有落于凳上，却落在了老禅师背上，羞愧难当却又感动不已，向老禅师承认了错误，改正了恶习。
　　梁涛当时是语文成绩最差的学生之一，却是唯一一个解开这道题目的人。李本聪由此发现了梁涛的善良与长处，常推荐一些书给他看，渐渐地，梁涛由只翻看插图到阅读内容，再到发现书中有不少新奇事，还常常令他激动不已，常常有向别人转述的冲动。一次无意间的发现，却让梁涛由此改变，李本聪欣慰之余，更深感教师需要有一双发现孩子们善良的慧眼。
　　“一名乡村小学教师，即使培养不出圣人，但一定要追求培养君子！” 40余年的执教生涯，李本聪说自己至少教出了两千多名学生。他们中间有普通劳动者，也有办厂做生意的老板，但不管是什么身份，李本聪认为，只要学生都是自食其力的劳动者就值得骄傲。
　　大匠诲人以规矩
　　“大匠诲人以规矩”。为推进班级文化建设，李本聪在自己的36号教室，建立起“开放型班规”。而所谓“开放型班规”，由两部分组成，基础部分和添加部分。基础部分是恒定的，也可以叫普世价值取向，譬如上课专心听讲；按时完成作业；书写要认真……添加部分的条款就不同了，是带这个班级教育教学活动中遇到新问题解决后的成果巩固。譬如说，农村孩子，亲戚朋友家办喜事，去赴宴席，贪吃，把肚子吃坏了，第二早请假的学生多起来，是个很具体很现实问题。于是，李本聪和学生商量写了一条班规：赴宴席的时候不要吃得太饱。这些在常人看来“不现实”的班规，却在李本聪的班上实实在在地执行着。
　　同时，为了发展学生的兴趣爱好，让学生有事可谋，有事可做。李本聪还在36号教室里，组织每周人文讲座、诗歌朗诵、社会观察等活动……通过这些活动，学生的兴趣提升了，成绩进步显著。
　　或许，正是李本聪的努力。五十岁那年，李本聪荣获云南省特级教师称号。在泸西这个拥有5000余教师的县份，乡村教师中获得这般殊荣的，当时也仅仅李本聪一人。而乡村残疾教师能评上特级教师的，更是在当地“凤毛麟角”，以至于在李本聪评上特级教师那天，当地教育局长甚至亲自坐镇指挥。而事实上，除了是特级教师，李本聪还是当地的“劳动经济技术创新标兵”、“十大道德模范”……李本聪工作的36号教室，长7.5米，宽5米，总共才37.5个平米，但就是狭小的天地里，李本聪却创造出令人敬佩的业绩：五百万字的教育笔记、六部教育专著、二百余篇教研文章、二十一年副校长、三十届六年级毕业班、二千余学生……
　　当时间凝结成数字，没有人会再怀疑他的数十年的坚守。而这也许，正是李本聪成就现在的自我的原因。