幼儿的兴趣是多样的，很难安静地坐着不动。所以我们常常采用动、静结合，活动量大与活动量小交替进行的办法，引导他玩耍。注意适时锻炼，合理用脑，防止疲劳。促进孩子身心健康发展。
　　随着下班的人流，我骑着自行车快速奔向托儿所。初春的北方仍有寒意，但一想到孩子那可爱的笑脸，天真的话语，顽皮的神态，心里顿觉暖融融的。
　　孩子还在婴儿期的时候，我每天下班忙于喂奶、洗尿布、做饭，累得筋疲力尽，他还是哭闹不止，常急得我发脾气。
　　可是在孩子五个多月的时候，忽然出现了新鲜事。一次收音机播送器乐小合奏《江南好》，乐曲欢快、柔美。我要哄他睡觉，就顺手关上了收音机。谁知他竟“哇”地哭了起来，眼睛盯住收音机，两只小手乱抓。奇怪，莫非他想听音乐？我试着打开收音机，没想到他真的不哭了，还显示出十分活跃的样子，嘴里还发出“啊、啊”的声音。我又试了两次，证明小家伙确实爱听音乐。这个发现，使我受到启发，意识到应该抓孩子的早期智力开发，从小培养他多方面的兴趣和才能，长大做个对社会有用的人。从此，我们开始有意识、有计划地培养孩子，使他从小就有一个丰富多彩的生活环境。
　　在我们的精心培育下，孩子还不到两岁半就有很多爱好了。他爱听音乐和京剧，有时还跟着唱两句。我们宿舍门外是一个大学的体育场，这使得他简直成了个小球迷，凡是球赛都爱看，看到精彩处还跳起来拍手大喊“好球”。他更爱自己玩球，和爸爸踢球是每天必玩的项目之一。还经常学着大人的样子，用食指和中指摆“V”。当然，最喜欢的还是玩打仗，做游戏。也喜欢看图书、背歌谣和古诗。
　　正想着，托儿所到了。孩子见我来接高兴地跑过来，搂住我的脖子，先报告：“妈妈，今天我没淘气。”接着又问：“给我买孙悟空的书了吗？”“买了，回家再看。”小家伙美得直蹦。从他一岁多，我们就培养他看书的习惯，先教他辨认书里的人物、动物；大些就给他讲内容，既注意增长知识，又有意培养品德。如讲完《猪八戒吃西瓜》，就告诉他：“有好东西不能光自己吃，应该分给大家”“西瓜皮不能扔在地上，踩上去会摔大跟头。”讲《金花学话》的故事，就告诉他“见了大人要打招呼，譬如爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，没礼貌的孩子谁也不爱。”就这样循循善诱，经常给他讲什么是对，什么是错，使他从小就比较懂礼貌、讲卫生。
　　回到家里，我把小人书给他，他一下就被书中的孙悟空、猪八戒吸引住了，全神贯注地看起来。可他毕竟是才两岁的幼儿，自我控制能力很差，精神集中只能十分钟左右。一会儿，书看完了，视线就要转移。所以，我一边做饭，一边还得和他说话，问他“书里讲的是什么呀？”“猪八戒是不是不听话了？”再过一会儿，估计他书快看腻了，就给他点糖果之类的食品。东西吃完了，再给他玩积木、小汽车……总之，有计划地安排好他的活动，千方百计吸引他的兴趣，否则，他那旺盛的精力无处可施，就要调皮。就这样边哄孩子边做饭，紧张又有乐趣。
　　吃过晚饭，小家伙提议说：“咱们该听音乐了吧。”说着，自己打开了收音机，不管里面唱的是什么，他总是歪着头唱起了“我们的祖国是花园，花园里花朵真鲜艳，”尽管唱得不很准确，却也显示出对音乐的喜好。他唱歌，我就做些零星活。如缝缝补补，洗洗涮涮。边干边陪他。快八点了，小家伙唱罢歌，爸爸再抽空陪他玩一会儿球，自己又在床上“投篮”“跳水”，也就该洗脸睡觉了。
　　幼儿的兴趣是多样的，很难安静地坐着不动。所以我们常常采用动静结合，活动量大与活动量小交替进行的办法，引导他玩耍。注意适时锻炼，合理用脑，防止疲劳。促进孩子身心健康发展。夜静了，我望着孩子甜睡的小脸，从心底发出一种只有做母亲才体会得到的幸福和欢乐，顿时工作和生活上的劳累都云消雾散，感到一阵轻松。这时，我才打开教案，开始为更多的孩子准备明天的课程。
　　风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
　　（编辑 遐飞）