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【摘要】高中英语作文写作是高中英语教学的一个重要组成部分，是学生必备的基本素质。新课程标准表述到：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。”在英语教学中，注重培养学生的听说读写能力，旨在提高学生的综合素养。因此，作为高中生综合英语素质的充分体现——写作，也占据着举重轻重的位置。关于学生写作能力的培养一直是新课标一直关注的问题，也是老师在教学过程中一直注重的版块。本文通过当今对高中生的英语写作现状的了解，结合实际、针对学生写作能力培养提出几点举措。
【关键词】高中生 写作能力 培养
一、写作素材的积累
问渠那得清如许，为有源头活水来。苦于没有素材的写作无疑是巧妇难做无米之炊。积累素材是写作的基础。高中生在进行英语写作时往往语言单调，表达缺乏感染力活力，不能充分表达自己的想法。这都是源于平常缺乏对写作素材的积累。生活中并不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。加强对写作素材的积累，要求学生在平时多背多记忆一下名言、优美的句子，适当地用于自己的创作上，以起到锦上添花的作用。在这个过程中学生也能够通过对美文美句的记忆来陶冶情操，培养写作的情趣，运用素材宝库练就笔下生花，才思如泉涌。
二、掌握基本英语句型，适当运用高级句型
高中生在英语写作中，容易出现各种语法错误，句子表达不流畅意思不明确。总体上写作水平处于中等，文章中出彩的段落不多。造成这一现象的原因就是对英语句型的不熟悉，运用不熟练。因此，要掌握好基本的英语句型，平时多练习，达到能够用这些句型来清晰地表达自己的思想，同时注意对高级句型的学习，在文章中运用高级句型进行语言表达，可以体现一个阶段英语学习者的水平，同时也能够使整片文章看起来有水准。这需要学生踏踏实实对英语句型进行学习，多练习能够熟练运用，并在日常阅读中多感悟文章的优美句子和段落。
三、增加词汇量
词汇量的缺乏也是高中生英语写作的一大软肋。一篇优美的英文首先是由词，句，段落构成的。没有充足的词汇量会导致写作陷入僵局，无法前进。因此，要注重培养学生对词汇量的记忆。单词的记忆是枯燥和无趣的，这需要学生能够有毅力有恒心，除了学生本人的努力外，教师也可以采取一些方法帮助学生唤起对记单词的兴趣。鼓励大家运用发散性思维进行趣味记忆，考察记忆等来调动学生的兴趣。
四、培养学生学会修改作文，自省才能进步
不少老师在写作修改中常常会发现一个学生在同一个语法或者表达上能够错上很多次。这主要的原因是写作上出现的错误没有引起学生的注意。发现错误的是修改的老师，学生往往不注意检查自己的错误而导致一错再错。因此，应该在日常写作中，培养学生自己修改作文的能力，通过自我检查，来发现语法句型上出现的错误。这样以最直接的方式将修改的结果反馈给学生，可以促使学生注意自己的错误，从而认识到错误进行改正。自省才更有鞭策力。同时，在引导学生进行自我修改的过程中，老师除了要了解学生修改的内容的同时，应该及时地观察学生修改时的态度、方法，这样可以使学作能力的培养落实到实处。
五、加强写作的练习
写作能力需要不断的练习才能得以提高。学生常常苦叹英语写作难，无法驾驭。最主要的原因还是接触少，没有勤加练习。熟能生巧。只有通过不断练习才能达到融会贯通。因此，要发动学生在日常生活中多用英语写作，通过周记，笔记，随笔等形式来不断进行外文写作，通过练习各种命题作文，小作文，限时保质地完成它们来促进写作能力的提高。要求学生在写作过程中勤于思考、独立完成每次练习以达到效果。同时，每次写作的创意和灵感的碰撞，也能够练就一个会写作的优秀人才。
六、鼓励学生大胆创新，练就自己的风格
对于一篇有灵魂的文章来说最重要的是要有写作者自己的风格。然而在现实中，大部分学生写的文章基本上都是千篇一律的文体，千篇一律的开头和结尾，连文章的平平淡淡没有起伏也是一样的。要改变这种没有灵魂的写作就需要学生在写作过程中能够大胆创新，运用英文来勇敢的表达自己的内心。伟大的作家屠格涅夫曾说过：“弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！”这里的“自己的气息”就是指在写作过程中写作者的真实想法，真实创作，属于写作者的风格。鼓励学生勤思考，针对写作不要报有投机取巧的心理，认真对待写作，不抄袭不应付了事，运用自己的才智，大胆创新写属于自己风格的文章。文章只有有了自己的灵魂才能够真正的打动人心。
英文写作能力是一个人英语运用水平、知识水平、思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力等综合素养的体现。通过英文写作，他们可以训练思维方法，提高对客观事物的观察能力、认识能力和把握能力，加强思维的严密性和逻辑性，并为创新和创造性思维打下良好的基础。同时也可以通过英文写作，对比中英写作上的相同点和不同点来探究两种不同的文化相碰所擦出的火花和两种不同文化的魅力。因此加强对学生的英语写作能力培养是很重要和必要的。
参考文献：
[1]Portfolio Learning/Barbara L.Cambridge，Anne C.Williams—New Jersey： Prentice Hall，1998 English Language-Rhetoric；Portfolios in education-United States.Report writing.
[2]The Power of Writing/David W.Chapman，Preston LynnWaller.—NMountain View： Maufield Publishing Company，1994 English Language-Rhetoric.
【关键词】高中生 写作能力 培养
一、写作素材的积累
问渠那得清如许，为有源头活水来。苦于没有素材的写作无疑是巧妇难做无米之炊。积累素材是写作的基础。高中生在进行英语写作时往往语言单调，表达缺乏感染力活力，不能充分表达自己的想法。这都是源于平常缺乏对写作素材的积累。生活中并不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛。加强对写作素材的积累，要求学生在平时多背多记忆一下名言、优美的句子，适当地用于自己的创作上，以起到锦上添花的作用。在这个过程中学生也能够通过对美文美句的记忆来陶冶情操，培养写作的情趣，运用素材宝库练就笔下生花，才思如泉涌。
二、掌握基本英语句型，适当运用高级句型
高中生在英语写作中，容易出现各种语法错误，句子表达不流畅意思不明确。总体上写作水平处于中等，文章中出彩的段落不多。造成这一现象的原因就是对英语句型的不熟悉，运用不熟练。因此，要掌握好基本的英语句型，平时多练习，达到能够用这些句型来清晰地表达自己的思想，同时注意对高级句型的学习，在文章中运用高级句型进行语言表达，可以体现一个阶段英语学习者的水平，同时也能够使整片文章看起来有水准。这需要学生踏踏实实对英语句型进行学习，多练习能够熟练运用，并在日常阅读中多感悟文章的优美句子和段落。
三、增加词汇量
词汇量的缺乏也是高中生英语写作的一大软肋。一篇优美的英文首先是由词，句，段落构成的。没有充足的词汇量会导致写作陷入僵局，无法前进。因此，要注重培养学生对词汇量的记忆。单词的记忆是枯燥和无趣的，这需要学生能够有毅力有恒心，除了学生本人的努力外，教师也可以采取一些方法帮助学生唤起对记单词的兴趣。鼓励大家运用发散性思维进行趣味记忆，考察记忆等来调动学生的兴趣。
四、培养学生学会修改作文，自省才能进步
不少老师在写作修改中常常会发现一个学生在同一个语法或者表达上能够错上很多次。这主要的原因是写作上出现的错误没有引起学生的注意。发现错误的是修改的老师，学生往往不注意检查自己的错误而导致一错再错。因此，应该在日常写作中，培养学生自己修改作文的能力，通过自我检查，来发现语法句型上出现的错误。这样以最直接的方式将修改的结果反馈给学生，可以促使学生注意自己的错误，从而认识到错误进行改正。自省才更有鞭策力。同时，在引导学生进行自我修改的过程中，老师除了要了解学生修改的内容的同时，应该及时地观察学生修改时的态度、方法，这样可以使学作能力的培养落实到实处。
五、加强写作的练习
写作能力需要不断的练习才能得以提高。学生常常苦叹英语写作难，无法驾驭。最主要的原因还是接触少，没有勤加练习。熟能生巧。只有通过不断练习才能达到融会贯通。因此，要发动学生在日常生活中多用英语写作，通过周记，笔记，随笔等形式来不断进行外文写作，通过练习各种命题作文，小作文，限时保质地完成它们来促进写作能力的提高。要求学生在写作过程中勤于思考、独立完成每次练习以达到效果。同时，每次写作的创意和灵感的碰撞，也能够练就一个会写作的优秀人才。
六、鼓励学生大胆创新，练就自己的风格
对于一篇有灵魂的文章来说最重要的是要有写作者自己的风格。然而在现实中，大部分学生写的文章基本上都是千篇一律的文体，千篇一律的开头和结尾，连文章的平平淡淡没有起伏也是一样的。要改变这种没有灵魂的写作就需要学生在写作过程中能够大胆创新，运用英文来勇敢的表达自己的内心。伟大的作家屠格涅夫曾说过：“弹旧调不管弹得多么热情，总有一点学生练习本的味道。即使愚笨也好，但必须是你自己的！要有自己的气息，自己固有的气息，这一点最重要！”这里的“自己的气息”就是指在写作过程中写作者的真实想法，真实创作，属于写作者的风格。鼓励学生勤思考，针对写作不要报有投机取巧的心理，认真对待写作，不抄袭不应付了事，运用自己的才智，大胆创新写属于自己风格的文章。文章只有有了自己的灵魂才能够真正的打动人心。
英文写作能力是一个人英语运用水平、知识水平、思想认识水平、思维判断能力和综合表达能力等综合素养的体现。通过英文写作，他们可以训练思维方法，提高对客观事物的观察能力、认识能力和把握能力，加强思维的严密性和逻辑性，并为创新和创造性思维打下良好的基础。同时也可以通过英文写作，对比中英写作上的相同点和不同点来探究两种不同的文化相碰所擦出的火花和两种不同文化的魅力。因此加强对学生的英语写作能力培养是很重要和必要的。
参考文献：
[1]Portfolio Learning/Barbara L.Cambridge，Anne C.Williams—New Jersey： Prentice Hall，1998 English Language-Rhetoric；Portfolios in education-United States.Report writing.
[2]The Power of Writing/David W.Chapman，Preston LynnWaller.—NMountain View： Maufield Publishing Company，1994 English Language-Rhetoric.