【摘 要】
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目的研究历节病病因病机微课教学与传统教学方法的不同教学效果。方法对86名学生随机分为微课教学组和传统教学组。微课教学组播放微课教学视频,传统教学组采用传统授课的方
【机 构】
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广西中医药大学基础医学院,上海市残疾人康复职业培训中心/上海广济康复医学门诊部
【基金项目】
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2015年度广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGB263);2013年广西中医药大学校级教育教学改革与研究立项项目(2013D03)
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目的研究历节病病因病机微课教学与传统教学方法的不同教学效果。方法对86名学生随机分为微课教学组和传统教学组。微课教学组播放微课教学视频,传统教学组采用传统授课的方式,时间均为8分钟。授课结束后,对两组进行习题测试,对微课组填写评价表。结果从认知类型看,微课教学组对记忆题型、应用题型具有优势,说明微课教学法有利于学生即时记忆,微课教学方法能够启发学生学以致用。结论微课教学法承载信息量多,能够加深学生随堂记忆、增强学生学习兴趣、提高学习效率。值得在中医经典教学中推广。
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