小组合作学习已成为锻炼学生学习能力、合作意识、交际能力的重要形式,而小组长则是小组合作学习能否高效有序开展的关键。所以,怎样从班级里选出能够胜任组长这一职位的人选显得尤为重要。可以说,一个好组长将决定小组的走向,将影响小组各项工作的质量。一般来说,可以通过以下三步选出有实力、有能力、得“民心”的好组长。
　　
　　 发动宣传
　　为什么要选组长?组长起什么作用?组长能得到哪些方面的锻炼和提高?在竞选组长之前要进行发动宣传,让学生明白组长这一职位的重要性,进而激发竞选组长的热情。
　　可以通过下述方法进行宣传。
　　1.经验介绍。请已经有组长经历的学生做经验介绍,结合自己的切身体会,围绕怎样作组长、作组长的好处等方面进行介绍。
　　2.资料宣传。班主任及班委通过查找资料等方法,将有关资料进行组合、筛选,用海报的形式张贴于教室的醒目处。海报可以有这些栏目:组长的职责、组长的作用、组长的能力、管理经验谈、合格组长的标准等。资料宣传一般提前3天左右为宜,要让学生认真阅读,反复思考,更要从中明白:作一名组长不仅不会影响学习成绩,还可以得到各种能力的锻炼。
　　3.民意调查。在竞选组长之前,班主任可以通过民意调查,了解学生对组长这一职位的认识以及建议。通过调查让学生明白,组长不是空有头衔,不做实事;组长不是小官,而是一个十分重要的职位,它关系到小组合作的效率和成败,它将影响到班级各方面的正常发展。调查内容可以包括:你对原来组长的评价,你喜欢什么样的组长,你认为一名优秀的组长要具备哪些素质等。
　　
　　 竞选演讲
　　演讲是竞选组长很重要的环节,是能够反映学生基本素质的重要内容。因此,演讲之前,要让竞选候选人认真构思自己的演讲稿,将自己对这个职位的理解和自己内心的真情实感抒发出来。演讲内容可以包括想当组长的原因,成为组长后将怎样开展工作等。
　　 竞选演讲采取抽签决定演讲的顺序。演讲时,要求脱稿,仪态自然大方,情感真挚,富有感染力。演讲采用评委当场打分、当场公布的方法,力求公平、公开。评委主要由全体班委及班主任、科任老师担任,另组成学生评委若干名。评分时,去掉最高分和最低分,取平均分进行计分。评分标准主要由这几个方面构成:演讲时举止是否大方,演讲有无激情,演讲内容的质量,是否有独特的见解等。
　　
　　 模拟考核
　　这一环节是考验学生能否胜任组长这一职位最关键的一步。它主要对竞选者的应变能力、决策能力、判断能力等方面进行考察。通过模拟考核,将那些能力强、思维反应快,有组织能力和协调能力的学生筛选出来。
　　 模拟考核的方法是:由评委向竞选者提出事先设计好的、有针对性的问题,被提问的竞选者在规定时间内作出相应解答。评委们根据回答的质量进行单独打分,然后算出模拟考核的平均分记入总成绩。能否考核出竞选者的实际能力和水平,关键在于问题的设计。
　　一般可以设计以下一些问题。
　　1.如果你所在组组员之间为某个问题产生了争议,你打算怎样处理?
　　2.你怎样以最快的速度将老师布置的任务落实到人,而不引起组员之间的争吵?(可以通过具体的事例让竞选者回答,比如:带实验工具、手抄报任务分配、按单元整理知识点分工等。)
　　3.小组进行汇报展示时,如何合理安排每个人的角色,争取人人有事做?(可以通过课文中的一个语段让竞选者试一试,如朗读、理解等。)
　　4.如果组内有人与你唱反调,破坏小组团结,你打算怎么处理?
　　5.如果你成为了组长,你打算从哪几个方面开展工作?
　　6.在制定组规时,怎样才能让组员心服口服?
　　7.如果你们组成了当周最后一名,你怎样让小组成员总结失败教训,扭转不利局面?
　　8.你如何利用小组的力量帮助组内个别学习有困难的学生?
　　9.在组内讨论时,你通常会采用哪些方法确保讨论时有条不紊?
　　10.请你按要求制定出有针对性的计划。如,下一周的工作计划、小组帮扶计划、小组单元复习计划、小组读书计划等。总之,问题的设计要有针对性和操作性。这些问题可以向全班学生征集,也可以根据以往小组存在的突出问题进行整合处理,优选出典型的、突出的、具有代表性的问题。在竞选者回答时,主要以应变能力和处理问题的合理性、科学性、巧妙性作为评比依据。比如:应答者要能巧妙利用小组力量处理小组内方方面面的问题;要能学会科学管理,以理服人,灵活运用各种方法和手段管理小组。
　　在竞选者应答时,教师或者学生评委可针对相关问题进行追问。比如:你这样处理的理由是什么?你觉得你的这种方法好在哪里?如果情况进一步发展,你会怎么办呢?通过追问,使应答者作出深层次的思考,挖出竞选者内在的潜力。
　　最终,通过演讲和考核,那些具备组长素质的学生会脱颖而出。然后再对新任组长进行培训上岗,从而使他们成为小组的核心人物,班级的中坚力量。■
　　□编辑 江泓