常言道，教育无小事。每一个教育细节都可能对学生造成影响。所以，作为教师要无时无刻的注意自己的细节，给学生以真、以善、以美。果能此道，必能形成良性循环。往小说，人心向善。往大说，天下太平。
　　所谓真，就是要坚持真理，坚持真实，坚持真诚。要留住学生那一份天真、那一份纯真、那一份率真。
　　所谓善，就是要与人为善，与己为善，与社会为善。保住学生那颗善心，鼓励学生行善举。
　　所谓美，就是要在真与善的基础上做到和谐，由内而外，由此及彼的和谐。
　　教育最动人的时刻是生命与真善美的相遇：在懵懂困惑中求得真知，在困顿艰难中坚守一份善意，在纷繁芜杂的大千世界中获得一幅幅美的画图。思维璀璨绽放，文字摇曳生香，师生碰撞，露出会心而灿烂的笑容，宁静和谐而富有诗性，共同收获幸福的新知。年少时拥有学校美好的体验，对于一个人一辈子的学习是奠基性的。让每个学生成为最好的自己，是教育的初衷与追求，对真善美的探寻与守望是教育永恒的真谛。
　　教育之唯真
　　陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”反思当前教育中的功利主义，过分注重知识灌输，应对考试，甚至违反教育法规追求升学率，以引起社会轰动效应，获取经济利益。这是在办假教育，有诱引教育整体偏离轨道的危险。要办真教育，不搞假教育。要为社会培养合格的人才，而不是应试教育的产品;要用教育的增值评价来引领学校健康发展，而不是用经济的增值和虚假的荣誉满足利益方的需求;要为民族的未来负责，而不要为社会、家长狭隘、短浅的急功近利服务;要关注学生的成长，而不是只要学生的考试成绩;要努力培养发展学生个性，塑造学生良好的个性品质，让学生幸福快乐地学习、生活，而不是泯灭学生个性，囚禁学生的身心，让学生成为考试的机器。我们要真教育，杜绝假教育！
　　教育之求善
　　唯有一颗丰盈的仁爱之心，才能抵达教育的至境;唯有一颗充盈的善心，才能在人生道路上走得更远，才能立足于社会。爱，是善的表现方式。爱，能滋润学生的心田，感化学生纠正不良行为;爱，能拉近师生之间的心理距离，使教育收到事半功倍的效果。教师要有一颗仁爱之心，关爱每一位学生，使他们健康成长。教师应该教育学生拥有一颗善心，要有向善之行。善对自己，珍爱生命;善待他人，传递善意;善待自然，和谐环境;善待社会，乐观向上。教育工作者把善作为自己的教育追求，意义重大而深远。教育成一个有“善”的学生，就为社会种下一颗“善”的种子，无数颗种子在社会的土壤生根，发芽，开花，结果，再传播，那么，我们的社会就是善的天下，和谐而无往不胜。一个具有善心、善德、善言、善行的学生，一定会立于社会而不败。
　　教育之赏美
　　苏霍姆林斯基说：“美是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉。”美，激发情感，使人积极向上;美，能陶冶情操，健全人格;美，能启迪心智，创造世界;美能传递，能感染，能让世界变得更美好。学校是美的园地，美的辐射源;美的教育能促進学生全面发展，利于培养精神富有、气质高雅、积极向上的阳光学子，对于提高学生综合素养有着不可忽视的作用。学校应该把美的教育放在不可或缺的位置。教师要加强师德修养和专业培训，要有正确的美育观和美育技能，要德艺双馨，用自己的人格魅力和美德用心去做教育。欣赏学生，包容学生，以美启智，以美育美，甘为人梯。学校要营造美的环境，让美的环境濡染学生心灵。教育的真谛乃是文化的自我创生，真正的教育是立足日常生活而发生的。美的教育，不可急躁，不可说教，要一朝一夕，一点一滴，在日常教育教学工作中渗透浸润。让我们的学生具有美德、美言、美行、美的情操、审美观和审美力，是我们教育工作者不可推卸的职责。
　　 教育的本源就是教人唯真、求善、赏美，三维相辅相成，缺一不可。教育工作者应该做孩子精神家园最深情的守望者，千万不要让学生在小学就被拿走美的梦想，中学被淡化了善的本性，大学失去了求真的勇气。教育既要脚踏实地，还要仰望星空，心怀梦想，这是教育最朴素追求。
　　（作者单位：深圳市沙井中学）