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【摘要】教师教学的对象是学生，教与学是一个双边活动过程，师生只有配合默契、愉快合作，才能产生良好的教学效果，所以，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。教师在管理过程中，与学生之间也常会发生冲突，造成师生关系紧张。久而久之，教师教学激情下降，学生厌学情绪上升，教学质量很难得以保证。实践证明：和谐的师生关系，是优化独立学院英语课堂教学的有效途径。
【关键词】和谐 合作关系 双向交流
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0119-01
前言
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，教师虽然清贫，但既然选择了当教师，必须与社会上的不良风气划清界限，这是建立和谐师生关系的首要条件。
师生之间关系如何，直接影响着教学的效果。有的教师虽然知识渊博，但不善于与学生建立和谐的合作关系，甚至产生对立情绪，学生往往因为对这位教师的成见而不愿意学习他所教授的那门学科。相反，有的教师不仅注意提高自身的业务能力，更善于同学生建立起密切的师生关系，学生往往因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教的学科，学习也格外努力。教师也会因为学生对他的尊敬而更加致力于教育事业。良好和谐的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性；有利于形成轻松愉快的教学气氛；有利于提高教学效率和质量，是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件之一。构建和谐的师生关系，教师应该从以下几个方面入手：
1.教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
2.用爱心促和谐
爱是教育工作的前提，基础。只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成和谐的师生关系。独立学院学生是一个较为特殊的群体。在应试教育的大环境里，由于成绩差，他们在成长的过程中经受了太多的批评和惩罚。过去教育的失败已经给他们造成了无法挽回的损失，许多学生形成了自卑、焦虑等心理障碍。他们需要教师的关心和爱心。教师应把学生当作朋友一样来对待，要用自己无私的爱去唤醒学生的自信。要真正去喜欢学生，把他们每一个人都当成亲人；要欣赏学生，善于发现每个人身上的闪光点；要关心学生，给予他们无微不至的爱护；要帮助学生，在他们遇到困难时伸出援助之手。这样，学生在欢乐时会与你分享，在困难时会向你寻求帮助，在遭遇挫折时会希望得到你的指点。当然，你的教育也就能“细无声”地滋润着学生健康的成长。
3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于独立学院学生较为活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
4.以平等促和谐
学习语言本来就十分枯燥，因此独立学院的英语教师在教学中更应该注重情感的投入。传统的师生关系是一种不平等的人格关系，教师为主，学生服从，师生不能平等地进行交流，这样特别不利于独立学院学生学习英语。所以英语教师一定要改变传统的教学观念，注重师生人格上的平等关系，和学生平等地研讨问题，自由地双向交流。特别是学习有困难，身体有缺陷，家庭困难的学生，可能会更加敏感，教师就更应该以平等的心态去尊重他们，理解他们，爱护他们，唤起他们的自信心和自强自立的精神，使师生关系更加融洽。因为，只有在平等的土壤里，才能开出和谐之花。
5.采用多元评价方式，适当表扬和鼓励
教师要采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，而不是一味地给试卷打分数。如教师可用评等级、写评语、表扬或批评等评价方式，这些方式可以起到强化动机的作用。如：“最近你进步了！”“加油！”“请继续努力！”“你的英语书法很漂亮！”“你的作业告诉我，你的心情不好，不妨到户外走走，再继续努力！”等，这些评语可以让学生感到教师时时刻刻在关心他，能拉近学生与老师的感情，让学生对老师产生一种无形的亲切感，从而让他们认识既认识到自己的错误，又乐于改正自己错误。如果教师的评价不是根据学生客观的学习生活情况，而是加入了主观印象，或者评价不公正，不但不能激发学习动机，反而会产生负面影响，与老师产生对立情绪，给教育工作带来困难。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于它的色调，构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美在于它音色，音调，旋律，节奏等方面的和谐。和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，也是教育的要求。和谐的英语课堂氛围比教师精彩的讲授更重要。在和谐的课堂环境下，学生容易张扬个性，消除自卑感，激发求知欲，从而优化英语课堂教学。
参考文献：
宋芳 高职学校英语教学现状分析与对策 教学揽胜 2006（8）
【关键词】和谐 合作关系 双向交流
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）01-0119-01
前言
和谐的师生关系需要教师积极的人生准则来维系，随着社会的迅猛发展，传统的道德标准也发生了一些变化。但是，人与人之间的相互关系和一些行为准则是永远也不会改变的。师生关系主要决定于教师的职业道德以及个人素质、修养。古代伟大的教育家孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。当代教育家叶圣陶先生曾说：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师不仅是学生的师表，而且是整个社会精神文明的传播者。教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风，敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴，并在学生的心目中树立威望，教师虽然清贫，但既然选择了当教师，必须与社会上的不良风气划清界限，这是建立和谐师生关系的首要条件。
师生之间关系如何，直接影响着教学的效果。有的教师虽然知识渊博，但不善于与学生建立和谐的合作关系，甚至产生对立情绪，学生往往因为对这位教师的成见而不愿意学习他所教授的那门学科。相反，有的教师不仅注意提高自身的业务能力，更善于同学生建立起密切的师生关系，学生往往因为对这位教师的喜欢而特别爱学他所教的学科，学习也格外努力。教师也会因为学生对他的尊敬而更加致力于教育事业。良好和谐的师生关系，有利于调动师生双方的积极性、主动性和创造性；有利于形成轻松愉快的教学气氛；有利于提高教学效率和质量，是有效地进行教学活动，完成教学任务的必要条件之一。构建和谐的师生关系，教师应该从以下几个方面入手：
1.教师要做学生的引导者、帮助者，而不是灌输者
在英语教学中教师是引导学生去了解另一种语言的思维世界，而不是单纯地训练学生“说话”。教师在教学中要注意融会贯通教学大纲的要求和内容，把握教材的精髓，要选一些少而精的具有代表性、扩展性、趣味性和生活性的话题，使学生在话题中能充分发挥所学知识，这样既锻炼了语言交际能力，又复习巩固、创造性地应用了新旧知识，能激发学生关注日常生活中的英语知识。教师在课堂上要用启发式教学，话题提出来，并不一定要在课堂上把什么都讲完，应留有余地，也不一定有问必答，给学生一些启示，激励他们课堂外的自学。
2.用爱心促和谐
爱是教育工作的前提，基础。只有教师了解学生，热爱学生，才能使学生亲其师、信其道，才能形成和谐的师生关系。独立学院学生是一个较为特殊的群体。在应试教育的大环境里，由于成绩差，他们在成长的过程中经受了太多的批评和惩罚。过去教育的失败已经给他们造成了无法挽回的损失，许多学生形成了自卑、焦虑等心理障碍。他们需要教师的关心和爱心。教师应把学生当作朋友一样来对待，要用自己无私的爱去唤醒学生的自信。要真正去喜欢学生，把他们每一个人都当成亲人；要欣赏学生，善于发现每个人身上的闪光点；要关心学生，给予他们无微不至的爱护；要帮助学生，在他们遇到困难时伸出援助之手。这样，学生在欢乐时会与你分享，在困难时会向你寻求帮助，在遭遇挫折时会希望得到你的指点。当然，你的教育也就能“细无声”地滋润着学生健康的成长。
3.教师的语言要生动风趣，能够吸引学生
语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，尤其是英语教师应讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，要有一定的动作和表情来帮助对语言进行渲染，使其能更加强烈地吸引学生。有些演员在表演时，什么道具都没有，却能把观众的心紧紧抓住，这就是语言的魅力。由于独立学院学生较为活泼好动，教师更要做到语言形象、生动和直观，而且运用的描述或比喻要符合学生的生活经验和生活实践。
4.以平等促和谐
学习语言本来就十分枯燥，因此独立学院的英语教师在教学中更应该注重情感的投入。传统的师生关系是一种不平等的人格关系，教师为主，学生服从，师生不能平等地进行交流，这样特别不利于独立学院学生学习英语。所以英语教师一定要改变传统的教学观念，注重师生人格上的平等关系，和学生平等地研讨问题，自由地双向交流。特别是学习有困难，身体有缺陷，家庭困难的学生，可能会更加敏感，教师就更应该以平等的心态去尊重他们，理解他们，爱护他们，唤起他们的自信心和自强自立的精神，使师生关系更加融洽。因为，只有在平等的土壤里，才能开出和谐之花。
5.采用多元评价方式，适当表扬和鼓励
教师要采取多样化、多元化的方式对学生进行评价，而不是一味地给试卷打分数。如教师可用评等级、写评语、表扬或批评等评价方式，这些方式可以起到强化动机的作用。如：“最近你进步了！”“加油！”“请继续努力！”“你的英语书法很漂亮！”“你的作业告诉我，你的心情不好，不妨到户外走走，再继续努力！”等，这些评语可以让学生感到教师时时刻刻在关心他，能拉近学生与老师的感情，让学生对老师产生一种无形的亲切感，从而让他们认识既认识到自己的错误，又乐于改正自己错误。如果教师的评价不是根据学生客观的学习生活情况，而是加入了主观印象，或者评价不公正，不但不能激发学习动机，反而会产生负面影响，与老师产生对立情绪，给教育工作带来困难。和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美在于它的色调，构图等各方面的和谐；一首歌曲的优美在于它音色，音调，旋律，节奏等方面的和谐。和谐是事物的最佳状态，和谐是人们的追求，也是教育的要求。和谐的英语课堂氛围比教师精彩的讲授更重要。在和谐的课堂环境下，学生容易张扬个性，消除自卑感，激发求知欲，从而优化英语课堂教学。
参考文献：
宋芳 高职学校英语教学现状分析与对策 教学揽胜 2006（8）