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在后经典时代,世界文学的范围正在不断被拓展。在此契机之下一些反经典的作家作品逐步走进世界文学的视野,外国文学教学由此陷入这样的吊诡：有限的课时无法容纳丰富的内容,“经典”与“边缘”之间存在难以弥合的鸿沟——处于中心位置的“经典”被推向“超经典”,而“边缘”又要开拓自身的生存空间。在这种失衡的教学生态之下,我们可以尝试从量子观念的角度重新探讨“世界文学”的概念,从追求确定性的认知走向非确定性的“纠缠态”的理解,以期获得外国文学教学的开放视野和可能路径。