“我的写话发表啦！”班上的小周兴冲冲地向办公室跑来，向我报喜，手中拿着一份我们的校报——《太阳花》。“哦，是嘛？让我看看！”作为校报编辑，里面的每一篇文章我都了如指掌，但我还是故作惊讶地接过孩子手中的报纸，煞有介事地看起来……神奇的是自那以后，小周对写话的兴趣倍增。
　　“黄一丹，谢谢你能看上我这篇文章，还帮我放到《太阳花》上。”一同事凑到我耳边，满怀欣喜地说，“那我可以去外面的杂志社投投稿啰，以前都不敢拿出来的！”
　　“黄老师，看了你们《太阳花》上的家教文章，我深受启发。我也照着去做，真的很有效果耶！”这是一位母亲抑制不住心中的喜悦，急着在电话里与我分享她的做法。
　　像这样的场景还有很多，《太阳花》真如太阳一般以她无限的能量发出万道光芒，温暖着每一位师生，每一个家庭。她是学生学习语文的摇篮，是语文老师交流切磋的平台，是家长成功家教的引航。我的思绪飘飞到几年前的一天。那天我刚上完课，倪校长手拿一份《能仁教育》——《太阳花》前身，亲切地对我说：“黄一丹，以后校报就由你负责吧！”开什么玩笑！“不行不行！”倪校长似乎早有心理准备：“凭你对工作的认真，非你莫属了！”就这样，我硬着头皮接手了校报编辑这一任务。我第一次负责的校报——《能仁教育》一出炉，倪校长双手接过报纸，微笑着对我说：“不错，内容饱满，形式也挺活泼的。就这样干吧！”得到肯定，先前的疲惫早已一扫而光。就这样，我自信满满地跨出了我“编辑”生涯的第一步。
　　一天，得到校长室的消息，我校要参加“第四届全国中小学校园报刊评比”。以倪校长、教科室主任等领导为首，我们开始了一遍又一遍地商讨、策划。首先，我们觉得要增加内容，于是由原来的四版变成了八版。其次报名“能仁教育”虽然实在但显得太直白，要改一改。我们觉得报纸是学校语文成果交流展示的舞台，是孩子茁壮成长的乐园，而孩子是充满朝气、充满活力的，由此，代表“活力、激情”的“太阳花”这一名字应运而生。接着，我们又定下了每个版块的内容，便着手征稿、选稿、改稿。多少个中午，我们放弃了午睡时间；多少个夜晚，我们挑灯夜战。但每一个版面编辑谁也没有怨言，如期交上高质量的稿子。
　　之后，为了让报纸的形式更新颖，编排更科学，我们开始光顾报亭，一份一份地翻阅，一份一份地浏览，看到吸引眼球的报纸，便动笔把它的形式大体画下来。为了开阔眼界，吸取兄弟学校的亮点，我还让远在外地的同学寄来她们学校的校报。到了晚上，铺开每一份报纸，细细地研究每一个版面，每一个板块，甚至每一幅插图。大到每一篇文章的安排，小到每一张照片的摆放，都成了我关注的焦点。不仅要考虑每一个版面的编排，还要注意版面与版面之间的变换，我们一次次往来于学校和印务中心，一次次穿梭于文字与图画之间……当我们把一份内容丰富，形式活泼的《太阳花》送到师生们手上时，每个人的脸上露出了灿烂的笑容。最终，我们的校报荣获“第四届全国中小学优秀校园报刊最佳校报特等奖”。
　　如今，校报《太阳花》每学期出两期，一年诞生四期，期期不怠慢。每当我仔细端详报头那片温暖的太阳色，心中就顿觉一片温馨。
　　（黄一丹，海门市实验小学，226100）