【摘 要】
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<正>一、对"除法的初步认识"的相关认识与思考除法来源于日常生活中平均分的活动,这个意义实际上也清楚地指明了我们为什么要引入除法。但从纯数学的角度来看,除法是已知两个
【机 构】
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广东省深圳市南山实验教育集团南头小学,
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<正>一、对"除法的初步认识"的相关认识与思考除法来源于日常生活中平均分的活动,这个意义实际上也清楚地指明了我们为什么要引入除法。但从纯数学的角度来看,除法是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,这个定义强调乘除法之间的联系,突出"逆向思维"。不同版本的教材在小学二年级最初引入除法时,都是立足于除法的现实
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