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摘 要 我们所学习的任何一门学科都是为了更好的解决生活中的问题，与现实生活有着极为密切的联系。作为现代高中教师，必须要更好的将生活与知识联系在一起，使其对社会产生积极的影响，这样才能够将知识学习的积极意义充分体现出来。生物学习不仅可以将知识运用到生物的相关领域，对于我国医学事业也起到了重要作用。为此，本文笔者结合实际教学经验，就高中生物教学过程中如何渗透医学常识的方法进行分析。
关键词 医学常识；高中生物；教学
中图分类号：F306.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0111-01
近几年，我国医疗事业不断进步，但不可避免的也会存在很多医学难题亟待解决。高中生是祖国未来的人才，有必要将更多涉及到社會发展的内容渗透于教学当中，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础，推动我国医疗事业不断发展。在实际教学过程中，笔者发现，高中生物教材中包含了多与医学联系密切的知识点，我们有必要将其充分挖掘出来，融入到课堂教学当中，这样不仅可以提高学生对生物知识的了解，还可以真正的做到学以致用。
一、将医学常识融入高中生物教学的必要性
（一）了解医学健康常识
现代教学模式下，很多生物水平较多的学生在研究某种生物结构时可以做到侃侃而谈，但对于很多医学常识却一窍不通。导致这一现象的主要原因就是他们在学习生物的过程中缺乏医学常识的渗透。
例如在测试中，诸如“人体最大的免疫器官是什么”“食盐加碘防什么病”这类问题，大部分学生都能够准确答出，但将其运用于现实当中，让他们分析符合保护自己的免疫器官、符合选择食盐等问题，却手足无措。
实际上，对于普通人来讲，掌握一些医学常识也是我们必备的一项能力，但在生物教材中却没有体现，例如如何预防感冒、抗生素的正确使用方法等等，这些本是学生应当了解的基本常识，但受多种因素影响，教学内容往往局限于课本之上。为更好的实现教育的目的，教师必须要有意识的将医学常识融入到生物教学当中。
（二）加强对生物知识的深入学习
如今教学模式不断多样化，学生的学习方式也发生了很大变化，在融入医学常识的过程中，教师应引导学生对学科知识点实用性与价值有一个充分的认识。
例如学习“血液生化检查”这部分内容，我们发现到医院做身体检查时，很多医生都会开出血液生化6项检查化验单，其中的数据可以将身体的健康状况直接的反映出来。可见，将医学内容融入到生物教学当中，有利于学生对医学事业的发展有一个更好的了解，提高他们难度学习积极性。
二、医学常识在高中生物教学中的融入方法
（一）将医学常识荣誉人与基础理论知识教学中
要将医学常识融入到生物教学当中，在课前，必须要做好相应的准备工作。
例如学习“细胞的生物膜系统”这部分内容时，其中就涉及到“生物膜选择透过性功能”的相关常识。可以让学生先利用课余时间查找相关资料，基于教材对生物膜知识有一个大致的了解。然后在课堂上利用多媒体技术给学生播放一些相关视频，让学生了解肾衰竭、尿毒症的病因以及血透析质量过程。之后可以让学生通过网络或医生了解生物膜选择透过性的原理，了解到血透析原理以及肾衰竭、尿毒症等功能障碍的质量方法，获得更好的学习效果。
（二）注重生物知识学习中融入医学常识的实践性
要想真正做到学习之用，除了要让学生掌握基本的理论基础之外，还需要重视对他们实现性的培养。
例如在学习“内环境稳态的重要性”这部分内容时，其中就涉及到了“血液生化6项检查化验单”这一问题。对于高中生来说，比较直接的学习方法就是在了解了相关的理论基础的同时，请教医院化验科的医生。例如可以拿一些血液生化检查化验单，向医生请教如何看懂，了解各指标所代表的含义。如果条件允许，还可以参观检验科的各种先进设备，观察血液化检查的流程。
将理论知识落实到实践上，可以让学生更好的认识到生物与医学存在的联系。
（三）通过多样化的方式融入医学常识
要想将医学常识融入于生物学习当中，可以同过多样化的方法实现。例如可以举办一些生物讲座活动，让高中生积极参与，从中了解到更多生物与医学的知识。笔者所在学校今年就举办了一场“香烟对生物的毒害作用”的专题讲座，在活动过程中，给学生讲解了很多的重要生物知识，让学生深层的了解到香烟的危害，并从中掌握很多医学相关知识。活动结束后，笔者还为学生演示了香烟对动植物的毒害性实验，让学生了解吸烟对呼吸道的影响，掌握更多医学相关知识。
再比如说近几年，每到春季，甲流、禽流感等病毒就会快速传播，为此，笔者专门到本市医院进行了相关调查，并得出每年的禽流感患者人群比例为百分之一。并发现，禽流感病毒的毒力，主要是由病毒粒子的复制速度以及血凝蛋白裂解位点附近的氨基酸所构成。病情的严重程度也受患者自身抵抗力以及天气条件的影响。将这些实际所得出的结论讲解给学生，可以在很大程度上提高他们的学习兴趣以及知识储备量。
三、结语
时代不断发展，如今我国医疗事业虽然取得了很大进步，但依然存在很多无法解决的医学难题。将医学常识融入于高中生物教学当中，一方面可以加深学生对生物知识的了解，另一方面也有利于为我国医疗事业培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]孙志燕.高中生物学习中渗透医学健康常识[J/OL].学周刊，2018（33）：92-93.
[2]薛润科.高中生物教学中融入医学常识浅析[J].学周刊，2018（29）：110-111.
关键词 医学常识；高中生物；教学
中图分类号：F306.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0111-01
近几年，我国医疗事业不断进步，但不可避免的也会存在很多医学难题亟待解决。高中生是祖国未来的人才，有必要将更多涉及到社會发展的内容渗透于教学当中，为学生日后的学习和发展奠定良好的基础，推动我国医疗事业不断发展。在实际教学过程中，笔者发现，高中生物教材中包含了多与医学联系密切的知识点，我们有必要将其充分挖掘出来，融入到课堂教学当中，这样不仅可以提高学生对生物知识的了解，还可以真正的做到学以致用。
一、将医学常识融入高中生物教学的必要性
（一）了解医学健康常识
现代教学模式下，很多生物水平较多的学生在研究某种生物结构时可以做到侃侃而谈，但对于很多医学常识却一窍不通。导致这一现象的主要原因就是他们在学习生物的过程中缺乏医学常识的渗透。
例如在测试中，诸如“人体最大的免疫器官是什么”“食盐加碘防什么病”这类问题，大部分学生都能够准确答出，但将其运用于现实当中，让他们分析符合保护自己的免疫器官、符合选择食盐等问题，却手足无措。
实际上，对于普通人来讲，掌握一些医学常识也是我们必备的一项能力，但在生物教材中却没有体现，例如如何预防感冒、抗生素的正确使用方法等等，这些本是学生应当了解的基本常识，但受多种因素影响，教学内容往往局限于课本之上。为更好的实现教育的目的，教师必须要有意识的将医学常识融入到生物教学当中。
（二）加强对生物知识的深入学习
如今教学模式不断多样化，学生的学习方式也发生了很大变化，在融入医学常识的过程中，教师应引导学生对学科知识点实用性与价值有一个充分的认识。
例如学习“血液生化检查”这部分内容，我们发现到医院做身体检查时，很多医生都会开出血液生化6项检查化验单，其中的数据可以将身体的健康状况直接的反映出来。可见，将医学内容融入到生物教学当中，有利于学生对医学事业的发展有一个更好的了解，提高他们难度学习积极性。
二、医学常识在高中生物教学中的融入方法
（一）将医学常识荣誉人与基础理论知识教学中
要将医学常识融入到生物教学当中，在课前，必须要做好相应的准备工作。
例如学习“细胞的生物膜系统”这部分内容时，其中就涉及到“生物膜选择透过性功能”的相关常识。可以让学生先利用课余时间查找相关资料，基于教材对生物膜知识有一个大致的了解。然后在课堂上利用多媒体技术给学生播放一些相关视频，让学生了解肾衰竭、尿毒症的病因以及血透析质量过程。之后可以让学生通过网络或医生了解生物膜选择透过性的原理，了解到血透析原理以及肾衰竭、尿毒症等功能障碍的质量方法，获得更好的学习效果。
（二）注重生物知识学习中融入医学常识的实践性
要想真正做到学习之用，除了要让学生掌握基本的理论基础之外，还需要重视对他们实现性的培养。
例如在学习“内环境稳态的重要性”这部分内容时，其中就涉及到了“血液生化6项检查化验单”这一问题。对于高中生来说，比较直接的学习方法就是在了解了相关的理论基础的同时，请教医院化验科的医生。例如可以拿一些血液生化检查化验单，向医生请教如何看懂，了解各指标所代表的含义。如果条件允许，还可以参观检验科的各种先进设备，观察血液化检查的流程。
将理论知识落实到实践上，可以让学生更好的认识到生物与医学存在的联系。
（三）通过多样化的方式融入医学常识
要想将医学常识融入于生物学习当中，可以同过多样化的方法实现。例如可以举办一些生物讲座活动，让高中生积极参与，从中了解到更多生物与医学的知识。笔者所在学校今年就举办了一场“香烟对生物的毒害作用”的专题讲座，在活动过程中，给学生讲解了很多的重要生物知识，让学生深层的了解到香烟的危害，并从中掌握很多医学相关知识。活动结束后，笔者还为学生演示了香烟对动植物的毒害性实验，让学生了解吸烟对呼吸道的影响，掌握更多医学相关知识。
再比如说近几年，每到春季，甲流、禽流感等病毒就会快速传播，为此，笔者专门到本市医院进行了相关调查，并得出每年的禽流感患者人群比例为百分之一。并发现，禽流感病毒的毒力，主要是由病毒粒子的复制速度以及血凝蛋白裂解位点附近的氨基酸所构成。病情的严重程度也受患者自身抵抗力以及天气条件的影响。将这些实际所得出的结论讲解给学生，可以在很大程度上提高他们的学习兴趣以及知识储备量。
三、结语
时代不断发展，如今我国医疗事业虽然取得了很大进步，但依然存在很多无法解决的医学难题。将医学常识融入于高中生物教学当中，一方面可以加深学生对生物知识的了解，另一方面也有利于为我国医疗事业培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]孙志燕.高中生物学习中渗透医学健康常识[J/OL].学周刊，2018（33）：92-93.
[2]薛润科.高中生物教学中融入医学常识浅析[J].学周刊，2018（29）：110-111.