论文部分内容阅读
◆摘 要：随着现代教学理论的进步和发展，当代教学对学生学习心理和方法的探索和分析也愈加多元，对促进学生成绩的提升提供了全新的视野和途径。在语文教学中作为长期教学的基础学科，学生出现学习困难的原因是复杂多样的。教师在新的教学时期，需要对学困生存在的问题进行科学分析，制定具备更高执行力的教学策略，促使学生的语文素养得到有效的发展和提升。本文就将对高中语文教学中问题生转化的策略进行分析和讨论，希望能够给先关教学的有效开展提供参考和帮助。
◆关键词：高中语文;问题生;教学分析;教学策略
高中语文教学在应试教育制度挤压下，学生在高中读书阶段对语文教学的关注度逐步降低，使语文教学的质量呈现下降趋势。此外教师的教学态度和方法对学生的学习状态也有着影响。再有高中语文学习对学生的自学能力和基础素养有了更高的要求，学生的基础功底不足也会导致成绩出现波动。最后生活上一些客观原因，也会影响学生的情绪，使学习在学习中陷于彷徨和被动。针对以问题教师都需要在教学中进行积极观察，并设计教学策略，促进学生学习成绩的有效提升。
一、高中语文教学问题生出现的具体原因分析
1.学生对考试题型未能有效研究和适应。高中教学和基础教学过程有着诸多不同，学生在学习初期可能对教学节奏和方法无法进行有效适应，导致学生的成绩出现下滑。此外学生在学习中摸不清楚考试套路，也会使学生的学习更加盲目和麻木，使学生的学习耐心逐步消磨殆尽。
2.学生的基础功底较差。在高中语文教学中，部分学生的基础功底较差，在学习中对基礎词汇、语法、语言组织能力缺乏有效训练，也会使学生的自主学习陷入僵局，找不到有效学习的路径和方向。
3.学生和教师之间存在对立情绪。在高中语文教学中，由于学生对语文学科的关注度相对降低。部分教师也出现了“走一步看一步”的心态。对学生缺乏有效关注，教学过程相对冷漠，缺乏公平教学的理念，导致师生之间的间隙不断加深。
4.教师的教学策略相对保守和刻板。在高中语文教学中，部分教师的教学思路和理念相对保守。教学过程重复和呆板，无法有效激发学生的学习兴趣。且教师在课堂教学中自说自话，也剥夺了学生进行口语交际和语言组织训练的机会，使学生的部分素养得到不到有效发展和培养。最后教师保守的教学方式，也使创新教学得不到有效实践，使课堂教学中形式主义的蔓延。
5.集体学习对学生心理和行为的潜在影响。在高中语文教学中，随着学生性格的健全发展，学生之间的相处和交流也变得异常艰难。部分学生的学习自信会受到一定程度影响。学生的注意力也无法做到有效集中，影响了学生的学习效率。
6.现实社会对学生造成的负面影响。在高中语文教学中，随着学生社会性事务的增多。学生对现实社会和自身的家庭关系也更加敏感。一些生活上的问题可能影响学生的学习情绪，导致学生在学习中一蹶不振。
二、促进高中语文教学问题生有效转化的策略
1.了解学生的行为模式，了解学生的心理困境，了解学生的学习问题。在高中语文教学中，教师想要彻底解决困难学生的问题，就需要做到对学生行为的彻底调查和了解，根据学生的学习漏洞，指导解决问题的办法。例如在高中教学阶段，更多学生迫于外界压力的情况下在学习中具有盲目性，缺乏目标和思路。对此教师需要让学生学会放松和反思，从自身的问题中弥补自身的薄弱环节，使学生在学习中保持理性和灵活思维。
2.分层教学，促进学生基础素养的补强和发展。在高中语文教学中，教师需要采取分层教学的策略，利用信息手段加强对基础知识的讲解，促使基础较差的学生能够及时准平差距。例如利用微课形式对句式语法进行一次性高效讲解，使学生快速了解句式结构，并借此对病句问题进行分析和判断。
3.鼓励学生从试卷练习中吸取经验教学。在高中语文教学中，试卷题型和内容的圈定，一定程度上简化了语文教学内容。教师需要鼓励学生从试卷中对自身的学习问题进行分析，采取模块化教学策略使学生有效突破答题过程中的薄弱环节，促进的学生答题能力的提升，树立学生的学习自信。值得注意的是，学生成绩的提升更多需要从学生的核心素颜角度进行考虑和培养，对试卷的分析和研究是相对“取巧”和见效快的教学方式。
4.维护学生的尊严和信心。在高中语文教学中，教师需要积极维护学生的尊严，在教学中保持对学生宽容的态度，保持和学生充分的情感交流。促进学生自主学习能力和意识的发展。避免过度的打压和批评，使学生的对立情绪不断加重。
5.生活化情境教学，激发学生学习兴趣和动力。在高中语文教学中，学生往往对一些现实生活话题更感兴趣。对此教师可以通过进行积极的情境创设，培养学生的学习兴趣。例如在教学《拿来主义》的过程中，教师可以借此训练学生的独立自主思考能力。例如在学习中保持谦逊态度，对存在疑惑的知识点进行辩证思考和分析，控制自身的骄纵心理，使优秀的知识和理念做到为我所用。
6.教师保持对学生负责任的教学态度。在高中语文教学中，教师需要为学生的长期发展考虑。鼓励学生多进行自我总结和分析，提供给学生多样的阅读书籍和材料，使学生的综合语文素养得到有效培养和发展。
7.鼓励学生走出现实困境。在高中语文教学中，教师需要告诫学生人生命运掌握在自己手中，不能因为生活中的问题而放弃对自身价值目标的追求。学生需要在学习和生活中保持希望和积极态度，保持科学理性的学习心态。
三、结合语
高中语文教学中，学生的自身兴趣和能动性很大程度上决定着学生的学习成绩。教师在教学中需要对问题学生的内生性力量进行积极引导，促使学生对语文学习保持积极科学程的认识，使学困生的综合语文素养得到切实提升和发展。
参考文献
[1]黄寒冰.高中生高效学习语文的几点思考[J].考试周刊，2019（05）：56.
[2]陈家运.关于高中语文分层教学的几点思考[J].语文天地（高中版），2019（01）：75-76.
◆关键词：高中语文;问题生;教学分析;教学策略
高中语文教学在应试教育制度挤压下，学生在高中读书阶段对语文教学的关注度逐步降低，使语文教学的质量呈现下降趋势。此外教师的教学态度和方法对学生的学习状态也有着影响。再有高中语文学习对学生的自学能力和基础素养有了更高的要求，学生的基础功底不足也会导致成绩出现波动。最后生活上一些客观原因，也会影响学生的情绪，使学习在学习中陷于彷徨和被动。针对以问题教师都需要在教学中进行积极观察，并设计教学策略，促进学生学习成绩的有效提升。
一、高中语文教学问题生出现的具体原因分析
1.学生对考试题型未能有效研究和适应。高中教学和基础教学过程有着诸多不同，学生在学习初期可能对教学节奏和方法无法进行有效适应，导致学生的成绩出现下滑。此外学生在学习中摸不清楚考试套路，也会使学生的学习更加盲目和麻木，使学生的学习耐心逐步消磨殆尽。
2.学生的基础功底较差。在高中语文教学中，部分学生的基础功底较差，在学习中对基礎词汇、语法、语言组织能力缺乏有效训练，也会使学生的自主学习陷入僵局，找不到有效学习的路径和方向。
3.学生和教师之间存在对立情绪。在高中语文教学中，由于学生对语文学科的关注度相对降低。部分教师也出现了“走一步看一步”的心态。对学生缺乏有效关注，教学过程相对冷漠，缺乏公平教学的理念，导致师生之间的间隙不断加深。
4.教师的教学策略相对保守和刻板。在高中语文教学中，部分教师的教学思路和理念相对保守。教学过程重复和呆板，无法有效激发学生的学习兴趣。且教师在课堂教学中自说自话，也剥夺了学生进行口语交际和语言组织训练的机会，使学生的部分素养得到不到有效发展和培养。最后教师保守的教学方式，也使创新教学得不到有效实践，使课堂教学中形式主义的蔓延。
5.集体学习对学生心理和行为的潜在影响。在高中语文教学中，随着学生性格的健全发展，学生之间的相处和交流也变得异常艰难。部分学生的学习自信会受到一定程度影响。学生的注意力也无法做到有效集中，影响了学生的学习效率。
6.现实社会对学生造成的负面影响。在高中语文教学中，随着学生社会性事务的增多。学生对现实社会和自身的家庭关系也更加敏感。一些生活上的问题可能影响学生的学习情绪，导致学生在学习中一蹶不振。
二、促进高中语文教学问题生有效转化的策略
1.了解学生的行为模式，了解学生的心理困境，了解学生的学习问题。在高中语文教学中，教师想要彻底解决困难学生的问题，就需要做到对学生行为的彻底调查和了解，根据学生的学习漏洞，指导解决问题的办法。例如在高中教学阶段，更多学生迫于外界压力的情况下在学习中具有盲目性，缺乏目标和思路。对此教师需要让学生学会放松和反思，从自身的问题中弥补自身的薄弱环节，使学生在学习中保持理性和灵活思维。
2.分层教学，促进学生基础素养的补强和发展。在高中语文教学中，教师需要采取分层教学的策略，利用信息手段加强对基础知识的讲解，促使基础较差的学生能够及时准平差距。例如利用微课形式对句式语法进行一次性高效讲解，使学生快速了解句式结构，并借此对病句问题进行分析和判断。
3.鼓励学生从试卷练习中吸取经验教学。在高中语文教学中，试卷题型和内容的圈定，一定程度上简化了语文教学内容。教师需要鼓励学生从试卷中对自身的学习问题进行分析，采取模块化教学策略使学生有效突破答题过程中的薄弱环节，促进的学生答题能力的提升，树立学生的学习自信。值得注意的是，学生成绩的提升更多需要从学生的核心素颜角度进行考虑和培养，对试卷的分析和研究是相对“取巧”和见效快的教学方式。
4.维护学生的尊严和信心。在高中语文教学中，教师需要积极维护学生的尊严，在教学中保持对学生宽容的态度，保持和学生充分的情感交流。促进学生自主学习能力和意识的发展。避免过度的打压和批评，使学生的对立情绪不断加重。
5.生活化情境教学，激发学生学习兴趣和动力。在高中语文教学中，学生往往对一些现实生活话题更感兴趣。对此教师可以通过进行积极的情境创设，培养学生的学习兴趣。例如在教学《拿来主义》的过程中，教师可以借此训练学生的独立自主思考能力。例如在学习中保持谦逊态度，对存在疑惑的知识点进行辩证思考和分析，控制自身的骄纵心理，使优秀的知识和理念做到为我所用。
6.教师保持对学生负责任的教学态度。在高中语文教学中，教师需要为学生的长期发展考虑。鼓励学生多进行自我总结和分析，提供给学生多样的阅读书籍和材料，使学生的综合语文素养得到有效培养和发展。
7.鼓励学生走出现实困境。在高中语文教学中，教师需要告诫学生人生命运掌握在自己手中，不能因为生活中的问题而放弃对自身价值目标的追求。学生需要在学习和生活中保持希望和积极态度，保持科学理性的学习心态。
三、结合语
高中语文教学中，学生的自身兴趣和能动性很大程度上决定着学生的学习成绩。教师在教学中需要对问题学生的内生性力量进行积极引导，促使学生对语文学习保持积极科学程的认识，使学困生的综合语文素养得到切实提升和发展。
参考文献
[1]黄寒冰.高中生高效学习语文的几点思考[J].考试周刊，2019（05）：56.
[2]陈家运.关于高中语文分层教学的几点思考[J].语文天地（高中版），2019（01）：75-76.