论文部分内容阅读
目的:探讨临床医学教学中PBL教学模式与传统教学模式的应用效果。方法:将2017年10月-2018年10月在我院普外科实习的50名实习生随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL教学模式,比较两组实习生的实习成绩、实习满意度。结果:观察组理论考试、实践技能、病历书写及查体、总成绩均显著高于对照组(P<0.05);观察组在医患沟通、语言表达、综合分析、资料查阅、团队协作等满意率上显著高于对照组(P<0.05)。结论:临床医学教学中PBL教学模式在普外科甲状腺及乳腺疾病的教学中效果更佳