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【摘要】高中生物学的知识面非常广泛，在具体知识、直观知识、抽象知识上需要记忆的量就非常大。而相应的学生对于相关的基本概念、原理以及现象在记忆时就会出现易懂难记、学习效率不高，缺乏学习兴趣的情况。为了提高学生学习高中生物的兴趣与效率，必要的课前预习、课堂笔记以及课后复习是非常有重要的。其中课堂默写也成为提高学习高中生物效率主要手段，为了了解课堂默写在高中生物中存在的作用与意义，文章将对课堂默写记忆在高中生物教学中的方法、优点、类型进行分析，从而了解其在生物教学中的重要性。
【关键词】课堂默写 高中生物教学 作用
0引言
高中生物课程是自然科学领域的带头学科，有着极大的发展空间，其与人口、粮食、资源、环境以及能源都有着非常紧密的联系。而学好生物科学的前提条件是对高中生物知识能够熟练的理解记忆。课堂默写作为学好高中生物主要手段之一，就必须要有合适的课堂默写的记忆方法。
1课堂默写记忆在高中生物教学中的方法
高中生物教学与其他理科学科一样，不能够死记硬背，需要在理解的基础上进行记忆。生物学需要记忆的内容比较多，因此要提高记忆，就必须要在理解上多下工夫。在记忆方法上主要可以从以下几点方法进行把握。⑴注重教学要点。在教学内容中，有主次的划分，例如在记忆酶时，就需要对酶的产生进行理解，其后对酶在生物体中的作用进行理解。并对其存活的条件进行分析，这三个方面就是记住酶概念的主要要点。⑵弄清概念。生物学中的物质的概念是对客观事物本质的一种抽象记忆，通过观察，使用逻辑思维，将物质的本质、特征进行概括。就以种群、群落为例，当所有同种的生物个体在相同的空间与时间中，就叫做种群，当同种生物个体在相同的空间与时间中能够相互的影响，就叫做生物群落。只有分清概念的区别与联系，就能够同时的记忆住两个概念。⑶记住关键词。在生物学的概念中，关键词与关键句是整个语言表达中的重点，经常会因为几个字就会刺激学生思维。以光合作用这个概念为例，其完整的句子是：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳与水进行合成，从而释放氧气[1]。在这个概念中的关键词是利用、合成以及通过，这三个关键词是将光合作用方式、条件以及场所表达了出来，也就是说掌握了关键词，也是提高学生记忆的关键。
2课堂默写在高中生物教学中的优点
课堂默写是在课堂上利用短暂的几分钟，让学生通过动笔，对所学过的知识再进行表达，从而利用记忆的方式巩固学生的基础知识。通过默写能够，提高学生的主动性以及积极性，从而对提高学习高中生物有着重要的作用，而课堂默写的优点主要在以下几个方面。
⑴通过默写，对高中生物课程中的专有名词进行了解。就以上文提到的光合作用为例，通过对关键词进行记忆背诵，并在课堂上进行默写，在写的过程中就对光合作用有了印象。且通过课堂默写，能够矫正学生在默写过程中出现的错别字，从而促进学生对不同名词或是概念的理解。
⑵通过默写，能够有效的对学生的注意力进行锻炼。课堂默写因为气氛的缘故，会比较紧张，学生在默写的时候，会集中思想对所需要默写的内容仔细的听与回想。因此对于注意力相对比较不集中的学生是一种比较有效的锻炼方式，在巩固知识的同时，为接下来的课堂教学创造了良好的前提条件[2]。
⑶通过默写，能够提高学生的反应速度。学生在默写的时候，为了能够提高默写速度，赶得上下一个默写的题目，通常会将课本中的知识要点熟记，从而将学习过程中的零散的知识进行系统化的背诵，在做题的时候才能够快速的对相应的知识点有所反应。
3课堂默写在高中生物教学中的类型
在上文了解了课堂默写时，记忆背诵的方法，那么在生物教学中，合适的选择课堂默写的时机，也能够为接下来的生物课程教学做一个良好的铺垫，而课堂默写的类型主要有以下几个类型。⑴在进行新课教学时的课堂默写。高中生物课程有着概念与原理非常多、知识点非常零散的基本特点，且在课程的章节上并不是相互独立的，而是相互有所联系的。就以生物课程中的减数分裂为例，在新课开始前，并不急着对减数分裂的概念以及特点讲述，先对学生进行一次有丝分裂等相关内容默写。这主要是因为减数分裂在有丝分裂中，是一种特殊的过程。对有丝分裂的相关概念进行默写，是学习减数分裂的一个基础。并在默写结束之后，由学生翻书自我的简单的进行批阅订正，随后教师再开始讲解新课程，在复习基础知识的同时，也能够将内容带到新教学中。
⑵在复习课中进行课堂默写。高中生物的复习课是老师与学生通过新的教学角度，对所学的生物知识进行新的系统概括。为了能够对学生对于生物概念的掌握的情况进行了解，在教学中，教师可以通过默写的方式检查。就以基因工程、胚胎工程为例。在对默写题目进行设计时，为了调动学生的兴趣，可以采用棉铃虫为例，设计以下几个问题。对棉铃虫抗药性增强的原因进行解释，或是如何采取有效的方式来控制棉铃虫[3]。前者能够达到回顾知识的目的，后者因为题目跨度比较大，因此学生在回答的时候，能够起到整合学生语言表达能力的目的。
4课堂默写在高中生物教学中的重要性
通过上文可以了解到课堂默写方法、优点以及类型，其重要性则可以表现为以下几个方面。⑴通过反复的记忆、背诵以及默写，能够加强学生的脑力、理解能力。很多学生经常会将相似词语弄混，例如“染色体组”与“同源染色体”的概念，初次学习就是一个新的条件反射弧建立的一个新的过程。如不及时的背诵、默写、复习，所建立的反射弧就很容易消失，因此加强背诵与默写，能够达到重复记忆的目的，加强反射弧的信息回路。
⑵由于在高中生物的课堂中，大部分教师都只注重理解，对于记忆这一块花的时间并不是十分重视。因此通过课堂默写，能够加强学生记忆这一薄弱环节，避免学生在课后遗忘重要的知识点。
5结语
综上所述，文章通过课堂默写对高中生物的方法、优点、类型以及重要性，了解到课堂默写对学生在学习高中生物时，提高学习效率中的作用以及意义。因此，是重要而有效的一种教学策略。
【参考文献】
[1]王小龙.浅谈高中生物课堂有效教学策略[J].学周刊C版，2014，13（5）：43.
[2]马天云.浅谈高中生物有效教学[J].学周刊A版，2014，11（5）：133.
[3]宁卫.新课改下如何提高高中生物课堂的有效性[J].中国科教创新导刊，2011，08（3）：152-152.
【关键词】课堂默写 高中生物教学 作用
0引言
高中生物课程是自然科学领域的带头学科，有着极大的发展空间，其与人口、粮食、资源、环境以及能源都有着非常紧密的联系。而学好生物科学的前提条件是对高中生物知识能够熟练的理解记忆。课堂默写作为学好高中生物主要手段之一，就必须要有合适的课堂默写的记忆方法。
1课堂默写记忆在高中生物教学中的方法
高中生物教学与其他理科学科一样，不能够死记硬背，需要在理解的基础上进行记忆。生物学需要记忆的内容比较多，因此要提高记忆，就必须要在理解上多下工夫。在记忆方法上主要可以从以下几点方法进行把握。⑴注重教学要点。在教学内容中，有主次的划分，例如在记忆酶时，就需要对酶的产生进行理解，其后对酶在生物体中的作用进行理解。并对其存活的条件进行分析，这三个方面就是记住酶概念的主要要点。⑵弄清概念。生物学中的物质的概念是对客观事物本质的一种抽象记忆，通过观察，使用逻辑思维，将物质的本质、特征进行概括。就以种群、群落为例，当所有同种的生物个体在相同的空间与时间中，就叫做种群，当同种生物个体在相同的空间与时间中能够相互的影响，就叫做生物群落。只有分清概念的区别与联系，就能够同时的记忆住两个概念。⑶记住关键词。在生物学的概念中，关键词与关键句是整个语言表达中的重点，经常会因为几个字就会刺激学生思维。以光合作用这个概念为例，其完整的句子是：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳与水进行合成，从而释放氧气[1]。在这个概念中的关键词是利用、合成以及通过，这三个关键词是将光合作用方式、条件以及场所表达了出来，也就是说掌握了关键词，也是提高学生记忆的关键。
2课堂默写在高中生物教学中的优点
课堂默写是在课堂上利用短暂的几分钟，让学生通过动笔，对所学过的知识再进行表达，从而利用记忆的方式巩固学生的基础知识。通过默写能够，提高学生的主动性以及积极性，从而对提高学习高中生物有着重要的作用，而课堂默写的优点主要在以下几个方面。
⑴通过默写，对高中生物课程中的专有名词进行了解。就以上文提到的光合作用为例，通过对关键词进行记忆背诵，并在课堂上进行默写，在写的过程中就对光合作用有了印象。且通过课堂默写，能够矫正学生在默写过程中出现的错别字，从而促进学生对不同名词或是概念的理解。
⑵通过默写，能够有效的对学生的注意力进行锻炼。课堂默写因为气氛的缘故，会比较紧张，学生在默写的时候，会集中思想对所需要默写的内容仔细的听与回想。因此对于注意力相对比较不集中的学生是一种比较有效的锻炼方式，在巩固知识的同时，为接下来的课堂教学创造了良好的前提条件[2]。
⑶通过默写，能够提高学生的反应速度。学生在默写的时候，为了能够提高默写速度，赶得上下一个默写的题目，通常会将课本中的知识要点熟记，从而将学习过程中的零散的知识进行系统化的背诵，在做题的时候才能够快速的对相应的知识点有所反应。
3课堂默写在高中生物教学中的类型
在上文了解了课堂默写时，记忆背诵的方法，那么在生物教学中，合适的选择课堂默写的时机，也能够为接下来的生物课程教学做一个良好的铺垫，而课堂默写的类型主要有以下几个类型。⑴在进行新课教学时的课堂默写。高中生物课程有着概念与原理非常多、知识点非常零散的基本特点，且在课程的章节上并不是相互独立的，而是相互有所联系的。就以生物课程中的减数分裂为例，在新课开始前，并不急着对减数分裂的概念以及特点讲述，先对学生进行一次有丝分裂等相关内容默写。这主要是因为减数分裂在有丝分裂中，是一种特殊的过程。对有丝分裂的相关概念进行默写，是学习减数分裂的一个基础。并在默写结束之后，由学生翻书自我的简单的进行批阅订正，随后教师再开始讲解新课程，在复习基础知识的同时，也能够将内容带到新教学中。
⑵在复习课中进行课堂默写。高中生物的复习课是老师与学生通过新的教学角度，对所学的生物知识进行新的系统概括。为了能够对学生对于生物概念的掌握的情况进行了解，在教学中，教师可以通过默写的方式检查。就以基因工程、胚胎工程为例。在对默写题目进行设计时，为了调动学生的兴趣，可以采用棉铃虫为例，设计以下几个问题。对棉铃虫抗药性增强的原因进行解释，或是如何采取有效的方式来控制棉铃虫[3]。前者能够达到回顾知识的目的，后者因为题目跨度比较大，因此学生在回答的时候，能够起到整合学生语言表达能力的目的。
4课堂默写在高中生物教学中的重要性
通过上文可以了解到课堂默写方法、优点以及类型，其重要性则可以表现为以下几个方面。⑴通过反复的记忆、背诵以及默写，能够加强学生的脑力、理解能力。很多学生经常会将相似词语弄混，例如“染色体组”与“同源染色体”的概念，初次学习就是一个新的条件反射弧建立的一个新的过程。如不及时的背诵、默写、复习，所建立的反射弧就很容易消失，因此加强背诵与默写，能够达到重复记忆的目的，加强反射弧的信息回路。
⑵由于在高中生物的课堂中，大部分教师都只注重理解，对于记忆这一块花的时间并不是十分重视。因此通过课堂默写，能够加强学生记忆这一薄弱环节，避免学生在课后遗忘重要的知识点。
5结语
综上所述，文章通过课堂默写对高中生物的方法、优点、类型以及重要性，了解到课堂默写对学生在学习高中生物时，提高学习效率中的作用以及意义。因此，是重要而有效的一种教学策略。
【参考文献】
[1]王小龙.浅谈高中生物课堂有效教学策略[J].学周刊C版，2014，13（5）：43.
[2]马天云.浅谈高中生物有效教学[J].学周刊A版，2014，11（5）：133.
[3]宁卫.新课改下如何提高高中生物课堂的有效性[J].中国科教创新导刊，2011，08（3）：152-152.