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在多年的教学实践中,笔者深深体会到,要想教好学生,达到数学新课标的要求,关键是让学生主动地去学习数学,从而提高课堂教学效益。
一、培养师生感情,让学生主动投入学习
学生不愿意学习,有时是师生感情缺乏沟通、关系不和谐乃至紧张造成的。如果学生喜欢他们的老师,那么他对这个老师所教的学科就会产生学习兴趣。因此,我们必须想办法要让学生产生兴趣。那么,如何让学生喜欢老师,参与老师的教学呢?我的做法是:
1.生活上关心体贴学生。在现实生活中,由于各种原因,有的学生在生活上无人体贴和照顾,这些学生特别需要老师的“爱”。以师生的感情,激发学生学习的内驱力,从而让学生自觉地主动地投入学习。
2.学习上帮助差生。学生在学习上总是存在差异的。为使差生增强信心,不放弃学习,教学中我经常主动帮助他们,不仅帮助他们还清旧知识的欠账,还对他们实行“五个优先”:即提问优先、板演优先、辅导优先、批改作业优先、家庭访问优先。由于老师的帮助和照顾,学生主动学习的人多了。
3.表扬鼓励,增强信心。差生往往有自卑感,学习没有兴趣,灰心丧气。为了消除他们的自卑感,激发学习兴趣,教师在教学中一旦发现学生有进步,就要及时表扬。只有这样,才能增强他们的信心,主动地投入学习。
二、培养学习兴趣,让学生主动投入学习
“兴趣是最好的老师。”教学实践告诉我们,学生如果能保持对所学课程、所学内容的浓厚兴趣,就会有强烈的学习愿望,就能积极主动钻研该课程,并产生一定的学习效果。在课堂上,我总是千方百计创设各种情境,让学生学得愉快,激发学习欲望。
例如,在教学“三角形的内角和”一课时,我对学生说:“任意一个三角形,只要你们量出其中两个角的度数,我不用任何量角器,就知道第三个角的度数,你们信不信?”许多学生不信,有的学生画出锐角三角形,有的画出钝角三角形,有的画出直角三角形并量出其中两个角的度数,问我第三个角的度数,我不假思索地告诉他们。他们用量角器一量,果然不错,都敬佩老师的“才能”,纷纷要求老师教给他们方法。这样学生的学习兴趣被激发出来了。
此外,我还根据教学内容的需要,在课堂教学中采用演示教具、让学生操作学具、做游戏、电化教学等多种手段,充分利用形象化的教学方法,让学生动手、动口、动脑,使学生在充满情趣的气氛中学习。与此同时,我还用对课堂表现好的学生进行表扬和对差生进行巡堂辅导的方法以及通过设计形式多样的练习来增添学生的学习兴趣。
三、不但要让学生学会,更要让学生会学
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这句话充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生学会,更要指导学生会学。
在数学教学中,我努力教学生做到下面五点:
1.教学生“读一读”。开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握“读读、画画、算算、写写”的预习方法,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。让学生逐步学会这些预习的方法。
2.让学生“讲一讲”。在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容,应积极引导学生去讨论,鼓励学生去讲一讲;在讲的过程中,对于学生出现的差错、漏洞,教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述。这样就能逐步提高学生学习的主动性。
3.带动学生“做一做”。让学生在动手操作、实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。使课堂教学充满活力,激发学生对数学的学习兴趣。
4.引导学生“想一想”。养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。适时组织诱导学生展开想象:题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?等等。通过这些问题,引导学生积极思考,更好地发挥学生的主动性,同时也在提高学生对问题的理解和应用能力。
5.培养学生“记一记”。一般而言,学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯。平时养成良好的做笔记的好习惯,对提高学习效果有不可低估的作用。一方面,笔记是永恒的备忘录,可以给以后的复习带来方便。另一方面,记好笔记可以克服大脑记忆方面的限制,俗话说得好:“好记性不如烂笔头。”学生一般都只能回忆大概,对数学方面的知识更易容遗忘,作好笔记非常必要。第三,记好笔记,可以充分协同各个感官的工作,使得各感官的功能得以和谐发展。在教学中,我指导学生从记提纲、记问题、记疑点、记方法、记总结等方面来做好学习笔记,同时引导学生及时复习、总结。
总之,在学生主动学习的教学过程中,我们要始终坚持:问题让学生发现,学具让学生操作,思路让学生探索,方法让学生寻找,结语让学生归纳。教师只起主导作用,利用实践、讨论、合作、交流等形式,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到事半功倍的效果。◆(作者单位:江西省婺源县太白中心小学)
□责任编辑:周瑜芽
一、培养师生感情,让学生主动投入学习
学生不愿意学习,有时是师生感情缺乏沟通、关系不和谐乃至紧张造成的。如果学生喜欢他们的老师,那么他对这个老师所教的学科就会产生学习兴趣。因此,我们必须想办法要让学生产生兴趣。那么,如何让学生喜欢老师,参与老师的教学呢?我的做法是:
1.生活上关心体贴学生。在现实生活中,由于各种原因,有的学生在生活上无人体贴和照顾,这些学生特别需要老师的“爱”。以师生的感情,激发学生学习的内驱力,从而让学生自觉地主动地投入学习。
2.学习上帮助差生。学生在学习上总是存在差异的。为使差生增强信心,不放弃学习,教学中我经常主动帮助他们,不仅帮助他们还清旧知识的欠账,还对他们实行“五个优先”:即提问优先、板演优先、辅导优先、批改作业优先、家庭访问优先。由于老师的帮助和照顾,学生主动学习的人多了。
3.表扬鼓励,增强信心。差生往往有自卑感,学习没有兴趣,灰心丧气。为了消除他们的自卑感,激发学习兴趣,教师在教学中一旦发现学生有进步,就要及时表扬。只有这样,才能增强他们的信心,主动地投入学习。
二、培养学习兴趣,让学生主动投入学习
“兴趣是最好的老师。”教学实践告诉我们,学生如果能保持对所学课程、所学内容的浓厚兴趣,就会有强烈的学习愿望,就能积极主动钻研该课程,并产生一定的学习效果。在课堂上,我总是千方百计创设各种情境,让学生学得愉快,激发学习欲望。
例如,在教学“三角形的内角和”一课时,我对学生说:“任意一个三角形,只要你们量出其中两个角的度数,我不用任何量角器,就知道第三个角的度数,你们信不信?”许多学生不信,有的学生画出锐角三角形,有的画出钝角三角形,有的画出直角三角形并量出其中两个角的度数,问我第三个角的度数,我不假思索地告诉他们。他们用量角器一量,果然不错,都敬佩老师的“才能”,纷纷要求老师教给他们方法。这样学生的学习兴趣被激发出来了。
此外,我还根据教学内容的需要,在课堂教学中采用演示教具、让学生操作学具、做游戏、电化教学等多种手段,充分利用形象化的教学方法,让学生动手、动口、动脑,使学生在充满情趣的气氛中学习。与此同时,我还用对课堂表现好的学生进行表扬和对差生进行巡堂辅导的方法以及通过设计形式多样的练习来增添学生的学习兴趣。
三、不但要让学生学会,更要让学生会学
“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”这句话充分说明了学习方法的重要性,它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法,就能自己打开知识宝库的大门。因此,改进课堂教学,不但要帮助学生学会,更要指导学生会学。
在数学教学中,我努力教学生做到下面五点:
1.教学生“读一读”。开始可以为学生编好阅读提纲,并指导学生掌握“读读、画画、算算、写写”的预习方法,逐步学会归纳整理,善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。让学生逐步学会这些预习的方法。
2.让学生“讲一讲”。在教学中,要鼓励学生大胆发言,对于那些容易混淆的概念、难以掌握的内容,应积极引导学生去讨论,鼓励学生去讲一讲;在讲的过程中,对于学生出现的差错、漏洞,教师要特别耐心引导,帮助他们逐步正确地表述。这样就能逐步提高学生学习的主动性。
3.带动学生“做一做”。让学生在动手操作、实验中得出结论,锻炼学生的思维和动手能力。使课堂教学充满活力,激发学生对数学的学习兴趣。
4.引导学生“想一想”。养成解题后反思的习惯,反思自己的思维过程,反思知识点和解题技巧,反思多种解法的优劣,反思各种方法的纵横联系。适时组织诱导学生展开想象:题设条件能否减弱?结论能否加强?问题能否推广?等等。通过这些问题,引导学生积极思考,更好地发挥学生的主动性,同时也在提高学生对问题的理解和应用能力。
5.培养学生“记一记”。一般而言,学习成绩的好坏,往往取决于是否有良好的学习习惯。平时养成良好的做笔记的好习惯,对提高学习效果有不可低估的作用。一方面,笔记是永恒的备忘录,可以给以后的复习带来方便。另一方面,记好笔记可以克服大脑记忆方面的限制,俗话说得好:“好记性不如烂笔头。”学生一般都只能回忆大概,对数学方面的知识更易容遗忘,作好笔记非常必要。第三,记好笔记,可以充分协同各个感官的工作,使得各感官的功能得以和谐发展。在教学中,我指导学生从记提纲、记问题、记疑点、记方法、记总结等方面来做好学习笔记,同时引导学生及时复习、总结。
总之,在学生主动学习的教学过程中,我们要始终坚持:问题让学生发现,学具让学生操作,思路让学生探索,方法让学生寻找,结语让学生归纳。教师只起主导作用,利用实践、讨论、合作、交流等形式,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到事半功倍的效果。◆(作者单位:江西省婺源县太白中心小学)
□责任编辑:周瑜芽