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【摘要】在新课改的推进下，以往应试英语教育的不足逐渐凸显出来，影响到教学的质量。因此为了使初中英语教学变得更加精彩，是学生提高对英语教学的兴趣，需要进行改善教育教学方法。本文进行分析英语教学存在的问题之后，制定提高英语教学质量的有效措施。
【关键词】有效教学；初中英语；优化创新；方法
【作者简介】黎品菊，湖南省耒阳市实验中学。
以往英语教学模式已经不适应目前教学的需求，而且目前英语教材内容相对比较复杂，包含词汇、语法等，如果无法有效引导学生掌握有英语知识应用技巧，学生学习英语的困难就会明显加大，进而影响到学生学习英语的信心。在初中英语课堂教学当中，老师需要认可学生的主体地位，采用各种教学活动调动学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂上多进行提问。在这种情况下，老师需要充分利用课堂的时间，设计多元化教学模式，营造良好的学习氛围，提高教学的效果。
一、开设英语教学竞赛，提高学生的学习积极性
初中学生在生活和学习上具有较强的好胜心，进行适当的竞争可以有效提升学生的学习兴趣。但是需要根据学生的兴趣合理选择竞赛的类型，如英语演讲大赛、英语辩论大赛等。在比赛之后，不仅需要对表现良好的学生进行奖励，还需要进行鼓励表现不佳的学生，使其可以积累经验，提高自身的英语水平。同时在比赛结束后，老师也可以组织学生集中起来进行经验讨论，让成绩优良的学生进行分享自己的学习方法，实现同学在学习上的共同进步。比如在学习八年级下册Unit7 Food festival（仁爱版）这一单元的时候，老师可以进行布置Food Festival的活动，接着给学生一个星期的准备时间，要求学生怎样制作好吃的食物，也需要使用单元当中的句型First…Second…Next…Then…Finally…，进行解析整个烹饪过程。在提出这一任务之后，学生可以自由组成几个小组，选择在课堂上进行展示的食物，然后根据每个人能力进行分工。在准备阶段，老师可以指导学生根据自己的经历写演讲稿。在完成任务之后，每个小组可以在课堂上展示自己精心准备的美食，选择一位学生进行解释，可以根据自己的情况持稿还是脱稿，但是脱稿可以额外加分，标准的英语发音和清楚的英语朗诵也可以进行加分。打分小组对解说进行整体打分，学生可以全体一起进行品尝美食，给最美味的食物投票。通过这种方式，不仅可以形成轻松良好的课堂气氛，也可以有效提高学生学习英语和应用英语的兴趣。
二、播放英语电影，吸引学生学习英语知识
英语语境的设置对提高学生的学习效率具有重要的作用，但是在初中课堂上很少可以接触到英语语境，所以老师可以给学生播放英语电影。在播放英语电影的时候，老师可以在旁进行解析，使学生可以了解英语台词当中包含的语法。同时老师可以和学生进行适当互动，鼓励学生发表对电影的看法。其中值得注意的是需要选择符合学生兴趣的电影，不要选择过于乏味的电影，以免影响情景设置效果。在一开始的时候，一些学生可能会怕出现英语错误而不敢发表自己的看法，这时老师需要对其进行有效引导。在遇到学生英语应用错误的情况，老师需要进行实地鼓励，使其可以提高英语应用的积极性，进而形成浓厚的英语学习气氛。例如可以选择英语短片《走遍美国》作为解析的视频，由于其中的台词比较简单，知识点也比较多，老师可以将其分成几个片段定期播放，虽然这也是一本教材，但是它属于电视影集的形式，在《走遍美国》EPISODE 2当中主要是与朋友聚餐的片段，在这个小短片当中有一个递进的过程，老师可以进行有效引导，让学生跟随片段的开展，学习到更好的英语知识。
三、开设兴趣小组，提高学生学习英语的效率
开设兴趣小组已经被逐渐应用于初中英语课堂当中，但是在课堂上许多学生只是单纯地聊聊天，而没有真正联系英语教学内容，使得英语兴趣小组的作用无法充分发挥出来。因此在开设兴趣小组之后，老师需要引导学生和多和周边的同学教学交流，并且师生之间也需要进行良好交流，才能有效提高师生之间交流的效果，形成良好的师生关系。比如可以选择The Little Match Girl这篇文章（仁爱版八年级上册），属于师生均比较熟悉的卖火柴的小女孩的故事，是发生在平安夜的故事。因此在平安夜的时候，可以组织学生进行学习这篇文章，并且组成小组编写剧本，分别进行表演。通过表演，不仅有效巩固学生的知识，也可以有效提高学生英语口语能力。并且在学生的话剧表演得到他人的认可之后，这对提高学生的学习英语兴趣具有重要的作用。
四、总结
为使初中英语教学的精彩度明显加深，老师需要承担起自己的责任，不断完善自己的教学方案。比如老师需要树立自身的良好形象，并且也需要维系师生之间的联系，使课堂当中可以形成良好的教学气氛，提高学生学习英语的效率。另外老师需要不断丰富学生阅读材料，开阔学生视野，而且使用多种教学模式进行结合的方法完成英语教学，使学生的英语能力得到有效提高。
參考文献：
[1]陈丽春.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].学苑教育，2017 （17）：152-153.
[2]王英瑜.初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J].科学中国人， 2017（21）：96-97.
[3]李健.创设轻松、和谐的教学情境[J].江西教育学院学报（社会科学），2015（05）：120-121.
【关键词】有效教学；初中英语；优化创新；方法
【作者简介】黎品菊，湖南省耒阳市实验中学。
以往英语教学模式已经不适应目前教学的需求，而且目前英语教材内容相对比较复杂，包含词汇、语法等，如果无法有效引导学生掌握有英语知识应用技巧，学生学习英语的困难就会明显加大，进而影响到学生学习英语的信心。在初中英语课堂教学当中，老师需要认可学生的主体地位，采用各种教学活动调动学生的学习兴趣，鼓励学生在课堂上多进行提问。在这种情况下，老师需要充分利用课堂的时间，设计多元化教学模式，营造良好的学习氛围，提高教学的效果。
一、开设英语教学竞赛，提高学生的学习积极性
初中学生在生活和学习上具有较强的好胜心，进行适当的竞争可以有效提升学生的学习兴趣。但是需要根据学生的兴趣合理选择竞赛的类型，如英语演讲大赛、英语辩论大赛等。在比赛之后，不仅需要对表现良好的学生进行奖励，还需要进行鼓励表现不佳的学生，使其可以积累经验，提高自身的英语水平。同时在比赛结束后，老师也可以组织学生集中起来进行经验讨论，让成绩优良的学生进行分享自己的学习方法，实现同学在学习上的共同进步。比如在学习八年级下册Unit7 Food festival（仁爱版）这一单元的时候，老师可以进行布置Food Festival的活动，接着给学生一个星期的准备时间，要求学生怎样制作好吃的食物，也需要使用单元当中的句型First…Second…Next…Then…Finally…，进行解析整个烹饪过程。在提出这一任务之后，学生可以自由组成几个小组，选择在课堂上进行展示的食物，然后根据每个人能力进行分工。在准备阶段，老师可以指导学生根据自己的经历写演讲稿。在完成任务之后，每个小组可以在课堂上展示自己精心准备的美食，选择一位学生进行解释，可以根据自己的情况持稿还是脱稿，但是脱稿可以额外加分，标准的英语发音和清楚的英语朗诵也可以进行加分。打分小组对解说进行整体打分，学生可以全体一起进行品尝美食，给最美味的食物投票。通过这种方式，不仅可以形成轻松良好的课堂气氛，也可以有效提高学生学习英语和应用英语的兴趣。
二、播放英语电影，吸引学生学习英语知识
英语语境的设置对提高学生的学习效率具有重要的作用，但是在初中课堂上很少可以接触到英语语境，所以老师可以给学生播放英语电影。在播放英语电影的时候，老师可以在旁进行解析，使学生可以了解英语台词当中包含的语法。同时老师可以和学生进行适当互动，鼓励学生发表对电影的看法。其中值得注意的是需要选择符合学生兴趣的电影，不要选择过于乏味的电影，以免影响情景设置效果。在一开始的时候，一些学生可能会怕出现英语错误而不敢发表自己的看法，这时老师需要对其进行有效引导。在遇到学生英语应用错误的情况，老师需要进行实地鼓励，使其可以提高英语应用的积极性，进而形成浓厚的英语学习气氛。例如可以选择英语短片《走遍美国》作为解析的视频，由于其中的台词比较简单，知识点也比较多，老师可以将其分成几个片段定期播放，虽然这也是一本教材，但是它属于电视影集的形式，在《走遍美国》EPISODE 2当中主要是与朋友聚餐的片段，在这个小短片当中有一个递进的过程，老师可以进行有效引导，让学生跟随片段的开展，学习到更好的英语知识。
三、开设兴趣小组，提高学生学习英语的效率
开设兴趣小组已经被逐渐应用于初中英语课堂当中，但是在课堂上许多学生只是单纯地聊聊天，而没有真正联系英语教学内容，使得英语兴趣小组的作用无法充分发挥出来。因此在开设兴趣小组之后，老师需要引导学生和多和周边的同学教学交流，并且师生之间也需要进行良好交流，才能有效提高师生之间交流的效果，形成良好的师生关系。比如可以选择The Little Match Girl这篇文章（仁爱版八年级上册），属于师生均比较熟悉的卖火柴的小女孩的故事，是发生在平安夜的故事。因此在平安夜的时候，可以组织学生进行学习这篇文章，并且组成小组编写剧本，分别进行表演。通过表演，不仅有效巩固学生的知识，也可以有效提高学生英语口语能力。并且在学生的话剧表演得到他人的认可之后，这对提高学生的学习英语兴趣具有重要的作用。
四、总结
为使初中英语教学的精彩度明显加深，老师需要承担起自己的责任，不断完善自己的教学方案。比如老师需要树立自身的良好形象，并且也需要维系师生之间的联系，使课堂当中可以形成良好的教学气氛，提高学生学习英语的效率。另外老师需要不断丰富学生阅读材料，开阔学生视野，而且使用多种教学模式进行结合的方法完成英语教学，使学生的英语能力得到有效提高。
參考文献：
[1]陈丽春.新课改下初中英语教学的问题与对策[J].学苑教育，2017 （17）：152-153.
[2]王英瑜.初中英语教学中英语词汇教学的探讨[J].科学中国人， 2017（21）：96-97.
[3]李健.创设轻松、和谐的教学情境[J].江西教育学院学报（社会科学），2015（05）：120-121.