【摘 要】
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如何通过科学合理的教学设计,在高等数学课堂中营造引人入胜的教学情境,形成教师引导、学生参与的和谐课堂,对充分激发学生学习热情、培养独立思考和分析问题的能力,进而促进
【基金项目】
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2019年,中国矿业大学教学研究项目:思维发展型课堂在高等数学教学中的探索与实践(编号:2019YB34),江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“初中数学游戏化学习情境研究与实践”(课题批准号:C-a/2018/02/03)
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如何通过科学合理的教学设计,在高等数学课堂中营造引人入胜的教学情境,形成教师引导、学生参与的和谐课堂,对充分激发学生学习热情、培养独立思考和分析问题的能力,进而促进思维的拓展具有重要意义。本文以第二个重要极限的教学为例,从具体而生动的实例出发,通过循序渐进的合理引导,调动学生的好奇心和积极性,从中充分体会“数学之美”,从而感悟数学思想方法,改善思维品质。
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