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摘要：近些年，随着我国城市化发展的不断加快，我国信息技术不断地发展，目前信息技术已经广泛地应用到了我们的工作和生活中，近些年也开始在教育领域得到了普遍的应用。所以小学语文教师在开展教学活动的时候完全可以借助信息技术。合作学习是目前小学语文教学中一种受到教师青睐的教学模式，合作学习可以有效的激发学生学习的兴趣，提升学生的综合能力。但是传统合作学习也存在着一些问题，要求教师要借助新的手段和方式落实合作学习，信息技术在这个过程中发挥出了重要的作用。
关键词：小学语文;信息化课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在社会现代化发展迅猛的今天，教育也逐渐走向现代化，教育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。从观念到方法、从教学到学习、从教师到学生，教育现代化的发展渗透于每一细节之中。信息化是教育现代化发展的主要体现。教师从最初的一只粉笔到多媒体课件再到交互式白板一体机，学生在课堂中也可以不再只觀看教师的“独角戏”，甚至可以在电子设备上自己进行操作学习，不论是教师还是学生，教育教学和学习的设备和手段都在朝着信息化方向不断发展。信息化课堂给教师的教育教学和学生的学习带来了前所未有的便利，使教育教学、学习的方式更加多元化，充满创造性。但在信息化发展迅猛的今天，小学语文课堂并没有完全信息化，信息化课堂带给教师和学生便利的同时，也引发了我们各种思考。在学习了解了很多信息化课堂所使用的教育教学设备和软件之后，感受到了这些信息化设备与软件给教育教学活动创造出无限的可能性。
1、信息化资源与小学语文教学有效整合的意义
在传统的语文教学中，以教师为主体地位的教学形式，教师依靠课本及板书形式对学生进行说教教学，学生被动地接受，很难提高学生的学习兴趣，甚至还使学生产生厌学情绪。比如对于某一首诗歌意境进行分析，教师单纯靠口头表述很难将作者想要表达的情感传递给学生，学生也很难体会作者想要表达的爱国精神、忧国忧民的情怀，不利于提高学生的综合素养。教师科学有效地将信息化资源与小学语文教学有效整合，充分体现以学生“主人翁”的教学地位，多元化的教学形式，不仅丰富学生的学习资源和内容，还能有效地调动学生的学习积极性，尊重学生的差异性，释放学生的天性，更加活跃课堂气氛，将语文知识更加形象具体地展示给学生们，为构建小学语文高效课堂奠定基础。信息化资源的应用，为教师提供了更广阔的教学空间，教师要勇于创新，积极寻找适合当代学生的教学方法及思路。所谓兴趣是最好的教师，教师要整合有效的教育资源，调动学生学习热情，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力;其次可以使学生更加简单明了地掌握教学内容、体会教学思想，巩固学生的知识，使其更加牢固;再次信息资源的合理运用，可以有效激发学生的创作思维，充分彰显学生的主体地位，更有效地促进学生的综合能力的提升。
2、适度使用信息技术凸显语文教学本质
信息技术的使用具有超越时空限制、提供新的教学模式、创设教学情境从而吸引学生的注意力等多方面的优点，这些优点可以为语文教学服务，提高其教学效率，但语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程，特点是工具性与人文性的统一。语文学科的特殊性体现在多种教学资源的使用最终应落实到学生听说读写能力的培养、情感态度价值观的熏陶及理性思维和审美感受力的引导上，在发挥信息技术各种优点的同时不应忘记语文的工具性、人文性、基础性等教学本质。教师在课堂中若过多使用音乐、动画、图片等外部刺激而忽视对学生的听说读写等言语实践活动的训练，纵然会激发学生的学习兴趣，但也忽视了对文本本身的对话与深入研读，这样的课程会产生“只见热闹不见内涵”的表象。
3、运用信息技术的方式提高课堂学习的氛围
要想有效地促进小学语文教师教学水平的提高，教师还可以有效地采用信息化的教学方式，进一步促进语文课堂教学氛围的提高，通过对信息化技术的综合使用，然后在课堂上通过播放短视频的方式，进而营造一种符合小学生学习的教学环境，使得他们能够在一个舒适的教学环境当中进行语文学习。同时，小学语文教师在课堂上还可以通过提问的方式，弄懂学生哪个地方还没有理解和明白，对于学生不懂的问题，教师还可以组织班级上的同学一起相互讨论和交流，对课本当中的内容知识进行巩固和复习，起到了一个十分重要的作用，进一步提高了小学语文课堂的教学氛围，从而充分地采用信息化的教学方式，推动小学语文课堂教学效率的提高。
4、丰富教师教育教学方式，为教学提供便利
在信息化发展迅猛的时代，教师的教育教学方法得到多元化发展。在笔者的课堂中，教学内容如果只通过教师的讲解、学生的思考书写，学习氛围则会略显枯燥，笔者运用了交互式白板软件，使教学内容更具象地展现在学生面前，不仅能够与学生进行互动学习，也能够及时地接受学生的反馈。像交互式白板一体机这样的信息化教学手段还有很多，譬如纸笔数字书写可以让学生在课堂上现场练习，帮助教师及时了解学生的学习情况;动画技术帮助数学、科学等学科更直观生动地展现所学内容;AR技术将虚拟信息和现实世界巧妙融合，将师生无法亲身经历的事物展现在课堂之上，也为师生开拓了视野，这些形形色色的信息化技术打破了传统课堂以教师、教科书、黑板粉笔为主体的模式，丰富了教师教育教学的方式，教师采用这样的信息化手段，使沉闷的课堂活跃了起来，教师的讲解在信息化技术的帮助下更清晰，使教学内容更易被学生理解接受，教学与学习都变得便利。
结束语
教育已经是我国越来越重视的一点，随着社会的进步，信息技术也用得越来越多，各学校也在慢慢地将信息技术运用到了教学当中，小学语文对于学生来说是至关重要的一门课，目前将信息技术利用到小学语文当中还是非常有必要的。虽然在教学过程当中还会遇到很多难题，比如，学生可能会不理解教师在课上用嘴讲的这一些知识，但是利用信息技术手段，这些问题都能够迎刃而解。
参考文献
[1]花春华.论小学语文信息化教学能力的提升[J].新智慧，2020（20）：47-48.
[2]韩军红.运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考[J].新课程，2020（21）：124.
[3]贾根坝.在小学语文教学中运用微课提升教师信息化教学的能力[J].天天爱科学（教育前沿），2019（4）：29.
关键词：小学语文;信息化课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在社会现代化发展迅猛的今天，教育也逐渐走向现代化，教育现代化具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。从观念到方法、从教学到学习、从教师到学生，教育现代化的发展渗透于每一细节之中。信息化是教育现代化发展的主要体现。教师从最初的一只粉笔到多媒体课件再到交互式白板一体机，学生在课堂中也可以不再只觀看教师的“独角戏”，甚至可以在电子设备上自己进行操作学习，不论是教师还是学生，教育教学和学习的设备和手段都在朝着信息化方向不断发展。信息化课堂给教师的教育教学和学生的学习带来了前所未有的便利，使教育教学、学习的方式更加多元化，充满创造性。但在信息化发展迅猛的今天，小学语文课堂并没有完全信息化，信息化课堂带给教师和学生便利的同时，也引发了我们各种思考。在学习了解了很多信息化课堂所使用的教育教学设备和软件之后，感受到了这些信息化设备与软件给教育教学活动创造出无限的可能性。
1、信息化资源与小学语文教学有效整合的意义
在传统的语文教学中，以教师为主体地位的教学形式，教师依靠课本及板书形式对学生进行说教教学，学生被动地接受，很难提高学生的学习兴趣，甚至还使学生产生厌学情绪。比如对于某一首诗歌意境进行分析，教师单纯靠口头表述很难将作者想要表达的情感传递给学生，学生也很难体会作者想要表达的爱国精神、忧国忧民的情怀，不利于提高学生的综合素养。教师科学有效地将信息化资源与小学语文教学有效整合，充分体现以学生“主人翁”的教学地位，多元化的教学形式，不仅丰富学生的学习资源和内容，还能有效地调动学生的学习积极性，尊重学生的差异性，释放学生的天性，更加活跃课堂气氛，将语文知识更加形象具体地展示给学生们，为构建小学语文高效课堂奠定基础。信息化资源的应用，为教师提供了更广阔的教学空间，教师要勇于创新，积极寻找适合当代学生的教学方法及思路。所谓兴趣是最好的教师，教师要整合有效的教育资源，调动学生学习热情，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的能力;其次可以使学生更加简单明了地掌握教学内容、体会教学思想，巩固学生的知识，使其更加牢固;再次信息资源的合理运用，可以有效激发学生的创作思维，充分彰显学生的主体地位，更有效地促进学生的综合能力的提升。
2、适度使用信息技术凸显语文教学本质
信息技术的使用具有超越时空限制、提供新的教学模式、创设教学情境从而吸引学生的注意力等多方面的优点，这些优点可以为语文教学服务，提高其教学效率，但语文是一门学习语言文字应用的综合性、实践性课程，特点是工具性与人文性的统一。语文学科的特殊性体现在多种教学资源的使用最终应落实到学生听说读写能力的培养、情感态度价值观的熏陶及理性思维和审美感受力的引导上，在发挥信息技术各种优点的同时不应忘记语文的工具性、人文性、基础性等教学本质。教师在课堂中若过多使用音乐、动画、图片等外部刺激而忽视对学生的听说读写等言语实践活动的训练，纵然会激发学生的学习兴趣，但也忽视了对文本本身的对话与深入研读，这样的课程会产生“只见热闹不见内涵”的表象。
3、运用信息技术的方式提高课堂学习的氛围
要想有效地促进小学语文教师教学水平的提高，教师还可以有效地采用信息化的教学方式，进一步促进语文课堂教学氛围的提高，通过对信息化技术的综合使用，然后在课堂上通过播放短视频的方式，进而营造一种符合小学生学习的教学环境，使得他们能够在一个舒适的教学环境当中进行语文学习。同时，小学语文教师在课堂上还可以通过提问的方式，弄懂学生哪个地方还没有理解和明白，对于学生不懂的问题，教师还可以组织班级上的同学一起相互讨论和交流，对课本当中的内容知识进行巩固和复习，起到了一个十分重要的作用，进一步提高了小学语文课堂的教学氛围，从而充分地采用信息化的教学方式，推动小学语文课堂教学效率的提高。
4、丰富教师教育教学方式，为教学提供便利
在信息化发展迅猛的时代，教师的教育教学方法得到多元化发展。在笔者的课堂中，教学内容如果只通过教师的讲解、学生的思考书写，学习氛围则会略显枯燥，笔者运用了交互式白板软件，使教学内容更具象地展现在学生面前，不仅能够与学生进行互动学习，也能够及时地接受学生的反馈。像交互式白板一体机这样的信息化教学手段还有很多，譬如纸笔数字书写可以让学生在课堂上现场练习，帮助教师及时了解学生的学习情况;动画技术帮助数学、科学等学科更直观生动地展现所学内容;AR技术将虚拟信息和现实世界巧妙融合，将师生无法亲身经历的事物展现在课堂之上，也为师生开拓了视野，这些形形色色的信息化技术打破了传统课堂以教师、教科书、黑板粉笔为主体的模式，丰富了教师教育教学的方式，教师采用这样的信息化手段，使沉闷的课堂活跃了起来，教师的讲解在信息化技术的帮助下更清晰，使教学内容更易被学生理解接受，教学与学习都变得便利。
结束语
教育已经是我国越来越重视的一点，随着社会的进步，信息技术也用得越来越多，各学校也在慢慢地将信息技术运用到了教学当中，小学语文对于学生来说是至关重要的一门课，目前将信息技术利用到小学语文当中还是非常有必要的。虽然在教学过程当中还会遇到很多难题，比如，学生可能会不理解教师在课上用嘴讲的这一些知识，但是利用信息技术手段，这些问题都能够迎刃而解。
参考文献
[1]花春华.论小学语文信息化教学能力的提升[J].新智慧，2020（20）：47-48.
[2]韩军红.运用教育信息化提升小学语文教学效益的思考[J].新课程，2020（21）：124.
[3]贾根坝.在小学语文教学中运用微课提升教师信息化教学的能力[J].天天爱科学（教育前沿），2019（4）：29.