【摘 要】
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在实际学生工作中，存在着辅导员与学生师生关系紧张的问题。辅导员于价值观念层面不能在“必须”与“应该”之间准确地界定，导致学生在观念和行为层面上诸多的由“应该”向“必
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在实际学生工作中，存在着辅导员与学生师生关系紧张的问题。辅导员于价值观念层面不能在“必须”与“应该”之间准确地界定，导致学生在观念和行为层面上诸多的由“应该”向“必须”的被动转化，构成了辅导员与学生师生关系紧张甚至冲突的根源。在分析“决策者－辅导员－学生”观念应对模式的基础上，重塑辅导员与学生师生关系，辅导员应该坚守自己的教师立场、正确认识自身的权威；构建和谐的“决策者－辅导员－学生”价值应对模式；革新价值教育理念和方法，促进学生价值体系的自我建构。
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