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语文阅读教学是初中语文教学中的关键环节，它不仅是学生学习语文以及其他学科知识的前提条件，而且能够有效的提升的学生的阅读能力，因此，初中语文教师更应该对语文阅读教学引起高度重视，本文分析了初中语文阅读教学中的问题，并进一步探析了解决对策。
【关键词】初中语文教师；语文阅读教学；问题
随着新课改的深入发展，语文教学作为其他科目教学的基础条件，逐渐受到人们的普遍关注，让而在初中教学当中语文阅读教学是语文教学中的重要内容，也是语文教学中不可缺失的一部分，不仅能够促使学生增加语文知识的储藏量，而且能够促使学生阅读能力得到提升的同时写作技巧以及能力得到有效提升。另外学生阅读能力提升也是学习其他学科的根本前提，然而目前初中语文阅读教学中存在一些问题，制约了学生阅读能力的提升，也影响了学生对其他学科的学习，不利于学生全面健康成长。
1 初中语文阅读教学中的问题
1.1 语文阅读教学观念不能适应新形势要求
在初中语文阅读课程中，学生基本没有自主阅读的机会，很多重点知识凭借着教师教导，而非学生真正自主阅读，而且学生的阅读活动相对较少，导致学生没有积累大量的词汇，学生的语文功底也不是很牢固，不利于学生阅读能力的提升。在初中的阅读课程上，教师占用大量的时间阅读课时间去为学生讲解，占用了很多学生的自主阅读的时间，直接导致学生对语文阅读兴趣的缺失。另外，在初中语文于都课堂上，教师掌握着课堂的控制权，没有充分的尊重学生主体地位，而学生阅读能力紧靠教师的讲解是很难提高的，而且有些教师教学观念相对滞后，认为学生阅读课外读物会影响学生的学习，因此并不提倡学生自己阅读一些课外读物，从而导致学生的阅读能力不能够有效的提升。
1.2 语文阅读内容较为单一
受学校教学条件的限制以及教学观念的影响，很多教师只能把语文课本当成是初中语文阅读中重要的资源，在语文阅读课程中仅把语文教材当成的是阅读的重点让学生进行学习，这就导致语文阅读教学内容较为单一，不能够有效的吸引学生的兴趣，导致阅读能力无法得到提高。另外由于教学习惯的原因，很多教师在初中阅读课堂上习惯性对某一篇文章进行分解，比如说：把文章蕴含的感情以及主题思想等分开进行分析，导致学生无法真正的把感情融入到文章当中，影响了学生的对阅读文章的兴趣。
1.3 初中语文教学中侧重讲解
目前很多语文教师为了提升阅读教学效果，更加注重对阅读的重点进行讲解。对于教材中的阅读内容，教师习惯性要找考试中的出现的重点问题，然后再利用重复以及多次阅读的方式增强学生的记忆，比如说：在语文阅读中有重点的让学生记忆生字生词以及名言名句等，而对于文章中表达出的情感由于并非考试的重点，而得不到教师的重视。而且有些教师过分的注重考试的考试结果，会在语文教学中把文章改编成考试试题，并要以此来加强对学生的阅读训练，最终导致学生不能把情感融入到文章当中，而是更加习惯做题，不利于学生预读能力的提升，甚至影响了学生的阅读成绩的提升。
2 解决对策
2.1 更新语文阅读教学观念
初中學生通过对语文文章阅读，从而使学生能够对不同的文章产生兴趣，这也是学生积累语文资源的有效途径，让学生自主阅读，能够让学生从中体会到学习语文的乐趣。教师要及时更新自身的观念，改变现有的教学模式，不能把阅读教学当成是提升语文成绩的手段。语文阅读教学对初中学生来说不仅能够提升学生的预读能力而且能够促使学生个人的发展，因此语文教师要正确的对待语文阅读教学，认识到语文教育的意义，加大学生对文章阅读感情的融入，促使学生的审美能力不断提升。同时教师要为学生创造相对开放的于都环境，让学生能够比较自主的进行阅读。另外教师还可以采用学习合作小组的教学等，让学生对阅读文章进行讨论，鼓励学生发表自己阅读的观念，从而促使学生积极的投入到语文阅读当中去，并能通过与杜文章不断提升学生收集以及整理信息的能力。
2.2 培养学生养成良好的阅读习惯
初中生由于没有很大的阅读量，也就无法积累大量的语文知识，因此学生的语文阅读能力不能再短时间内提高，这就需要引起语文教师的重视语文教师可以从培养学生的语文阅读兴趣做起，首先语文教师在学生阅读过程中给予正确的指导，从而让学生养成自主阅读的习惯。其次，教师要鼓励学生阅读一些优秀的课外读物，比如国内外的优秀文学作品等，使学生的眼界的能够得到拓展，从而使学生在大量的阅读中不断积累词汇，使写作能力得到提高，最后教师要引导学生在阅读过程中不断养成良好的习惯，比如说：在阅读过程中摘抄优美的词句等，使学生在养成良好习惯的同时使学生的情操得到熏陶。
2.3 丰富语文阅读内容
在初中语文阅读教学中，教师要把重点工作放在提升学生的学习兴趣上，而不能仅关注学生的成绩，而强迫性的让学生找寻阅读文章中某一特定的答案，这也是不利于学生兴趣培养的。只有培养学生对语文阅读的兴趣，才能让学生积极地投入到语文阅读中，学生的知识得到丰富的同时成绩也自然会得到提升。教师要不断丰富语文阅读的内容，除了语文教材以外，把一些优秀的课外读物引入到语文阅读教学课堂上，并要注重对学生阅读反馈，让学生认识到自主阅读中存在的不足，从而更好地掌握于都的方法与技巧，使学生的阅读能力得到有效的提升。同时教师不仅要鼓励学生阅读课外读物，教师为了丰富教学内容除了语文教材进行讲解以外，还可以适当的对一些课外读物进行讲解，这样不仅丰富了语文阅读教学的内容，而且能够促使学生的综合能力得到有效的提升。
总之，语文阅读教学作为初中语文教学的重要部分，对学生的综合能力的提升张起着非常的重要的作用，因此要加强初中语文阅读教学，使语文阅读教学中的问题得到改善，教师要不断更新语文阅读教学的观念，不断丰富语文阅读教学的内容，促使学生养成良好的阅读习惯，促使学生的阅读能力不断得到提升。
参考文献
[1]周业佐.对新课改背景下初中语文阅读教学的几点思考[J].课外语文，2013（16）.
[2]阮秋娜.语文阅读教学中存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报，2016（01）.
作者单位
石家庄市鹿泉区教师进修学校 河北省石家庄市 050200
【关键词】初中语文教师；语文阅读教学；问题
随着新课改的深入发展，语文教学作为其他科目教学的基础条件，逐渐受到人们的普遍关注，让而在初中教学当中语文阅读教学是语文教学中的重要内容，也是语文教学中不可缺失的一部分，不仅能够促使学生增加语文知识的储藏量，而且能够促使学生阅读能力得到提升的同时写作技巧以及能力得到有效提升。另外学生阅读能力提升也是学习其他学科的根本前提，然而目前初中语文阅读教学中存在一些问题，制约了学生阅读能力的提升，也影响了学生对其他学科的学习，不利于学生全面健康成长。
1 初中语文阅读教学中的问题
1.1 语文阅读教学观念不能适应新形势要求
在初中语文阅读课程中，学生基本没有自主阅读的机会，很多重点知识凭借着教师教导，而非学生真正自主阅读，而且学生的阅读活动相对较少，导致学生没有积累大量的词汇，学生的语文功底也不是很牢固，不利于学生阅读能力的提升。在初中的阅读课程上，教师占用大量的时间阅读课时间去为学生讲解，占用了很多学生的自主阅读的时间，直接导致学生对语文阅读兴趣的缺失。另外，在初中语文于都课堂上，教师掌握着课堂的控制权，没有充分的尊重学生主体地位，而学生阅读能力紧靠教师的讲解是很难提高的，而且有些教师教学观念相对滞后，认为学生阅读课外读物会影响学生的学习，因此并不提倡学生自己阅读一些课外读物，从而导致学生的阅读能力不能够有效的提升。
1.2 语文阅读内容较为单一
受学校教学条件的限制以及教学观念的影响，很多教师只能把语文课本当成是初中语文阅读中重要的资源，在语文阅读课程中仅把语文教材当成的是阅读的重点让学生进行学习，这就导致语文阅读教学内容较为单一，不能够有效的吸引学生的兴趣，导致阅读能力无法得到提高。另外由于教学习惯的原因，很多教师在初中阅读课堂上习惯性对某一篇文章进行分解，比如说：把文章蕴含的感情以及主题思想等分开进行分析，导致学生无法真正的把感情融入到文章当中，影响了学生的对阅读文章的兴趣。
1.3 初中语文教学中侧重讲解
目前很多语文教师为了提升阅读教学效果，更加注重对阅读的重点进行讲解。对于教材中的阅读内容，教师习惯性要找考试中的出现的重点问题，然后再利用重复以及多次阅读的方式增强学生的记忆，比如说：在语文阅读中有重点的让学生记忆生字生词以及名言名句等，而对于文章中表达出的情感由于并非考试的重点，而得不到教师的重视。而且有些教师过分的注重考试的考试结果，会在语文教学中把文章改编成考试试题，并要以此来加强对学生的阅读训练，最终导致学生不能把情感融入到文章当中，而是更加习惯做题，不利于学生预读能力的提升，甚至影响了学生的阅读成绩的提升。
2 解决对策
2.1 更新语文阅读教学观念
初中學生通过对语文文章阅读，从而使学生能够对不同的文章产生兴趣，这也是学生积累语文资源的有效途径，让学生自主阅读，能够让学生从中体会到学习语文的乐趣。教师要及时更新自身的观念，改变现有的教学模式，不能把阅读教学当成是提升语文成绩的手段。语文阅读教学对初中学生来说不仅能够提升学生的预读能力而且能够促使学生个人的发展，因此语文教师要正确的对待语文阅读教学，认识到语文教育的意义，加大学生对文章阅读感情的融入，促使学生的审美能力不断提升。同时教师要为学生创造相对开放的于都环境，让学生能够比较自主的进行阅读。另外教师还可以采用学习合作小组的教学等，让学生对阅读文章进行讨论，鼓励学生发表自己阅读的观念，从而促使学生积极的投入到语文阅读当中去，并能通过与杜文章不断提升学生收集以及整理信息的能力。
2.2 培养学生养成良好的阅读习惯
初中生由于没有很大的阅读量，也就无法积累大量的语文知识，因此学生的语文阅读能力不能再短时间内提高，这就需要引起语文教师的重视语文教师可以从培养学生的语文阅读兴趣做起，首先语文教师在学生阅读过程中给予正确的指导，从而让学生养成自主阅读的习惯。其次，教师要鼓励学生阅读一些优秀的课外读物，比如国内外的优秀文学作品等，使学生的眼界的能够得到拓展，从而使学生在大量的阅读中不断积累词汇，使写作能力得到提高，最后教师要引导学生在阅读过程中不断养成良好的习惯，比如说：在阅读过程中摘抄优美的词句等，使学生在养成良好习惯的同时使学生的情操得到熏陶。
2.3 丰富语文阅读内容
在初中语文阅读教学中，教师要把重点工作放在提升学生的学习兴趣上，而不能仅关注学生的成绩，而强迫性的让学生找寻阅读文章中某一特定的答案，这也是不利于学生兴趣培养的。只有培养学生对语文阅读的兴趣，才能让学生积极地投入到语文阅读中，学生的知识得到丰富的同时成绩也自然会得到提升。教师要不断丰富语文阅读的内容，除了语文教材以外，把一些优秀的课外读物引入到语文阅读教学课堂上，并要注重对学生阅读反馈，让学生认识到自主阅读中存在的不足，从而更好地掌握于都的方法与技巧，使学生的阅读能力得到有效的提升。同时教师不仅要鼓励学生阅读课外读物，教师为了丰富教学内容除了语文教材进行讲解以外，还可以适当的对一些课外读物进行讲解，这样不仅丰富了语文阅读教学的内容，而且能够促使学生的综合能力得到有效的提升。
总之，语文阅读教学作为初中语文教学的重要部分，对学生的综合能力的提升张起着非常的重要的作用，因此要加强初中语文阅读教学，使语文阅读教学中的问题得到改善，教师要不断更新语文阅读教学的观念，不断丰富语文阅读教学的内容，促使学生养成良好的阅读习惯，促使学生的阅读能力不断得到提升。
参考文献
[1]周业佐.对新课改背景下初中语文阅读教学的几点思考[J].课外语文，2013（16）.
[2]阮秋娜.语文阅读教学中存在的问题及对策[J].淮北职业技术学院学报，2016（01）.
作者单位
石家庄市鹿泉区教师进修学校 河北省石家庄市 050200