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摘要：学生智力水平发展的研究表明,学习数学语言的特点及掌握数学术语的水平,是其智力和接受能力的重要指标。数学语言水平低的学生,对数学语言的敏感性差,思维转换慢,从而导致数学知识的接受质差量少。教学实践也证明,数学语言水平低的学生对数学的理解力也差,理解问题时常常发生错误。因此,重视和提高学生数学阅读能力的意义非常重要。
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