【摘 要】
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<正>一、理论思考（一）为什么要以历史解释为核心进行教学设计根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》,历史解释不再只是历史哲学的一个核心概念,而已经成为历史学科核心素养中的
【基金项目】
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国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学一般课题——“中小学学科教学关键问题实践研究”(课题批准号BHA140087)研究成果
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<正>一、理论思考（一）为什么要以历史解释为核心进行教学设计根据《普通高中历史课程标准（2017年版）》,历史解释不再只是历史哲学的一个核心概念,而已经成为历史学科核心素养中的重要内容。课标指出,"所有历史叙述在本质上都是对历史的解释"。我们认为,历史解释素养应该成为其中最核心的素养,这为我们进行历史教学设计提供了一种思路。为从历史学的角度看,"治史的过程就是一个解释的过程"[1]。"历史学之所以成为历史学,全有待于解释给他以生命"[2]。从历史课程论的角度看,"学
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