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摘 要：良好的意志品质是小学生学习成功的保证，教师对学生良好意志品质的培养，有着不可推卸的责任，这是因为教育工作不仅是教书，更应该是育人的工作。在教书的过程中，要注意对学生良好意志品质的培养，以提高学生的整体素质，达到教书育人的目的。
关键词：小学生； 意志品质
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-084-001
小学时期是儿童意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生的良好意志品质的培养，将对其一生的发展产生深远影响。在教育教学过程中加强对小学生意志品质的培养是迫在眉睫的。
一、小学生意志品质的现状
1.主动性和自觉性较差
小学生的主动性和自觉性较差，一些孩子行动盲目，稍一有风吹草动就动摇了，有的毫无分析地轻信他人，轻易改变自己原来计划好的行动。小学生还不善于向自己提出学习和活动的要求，意志的自觉性比较差，不能主动地去完成任务，常须由家长、教师向他们提示目的和任务，并要在成人的督促下才能完成。小学生往往容易被他人的意见所左右，不相信自己的行为的正确性，因而不敢坚持自己的行动的方向和结果，缺乏自主精神。所以小学生的意志行动离不开教师的启发帮助和具体的督促检查。
2.缺乏顽强的自制力
自制力就是关于支配和控制自己行动的能力。既表现在行动的自控上，又表现在情绪的自控上。小学生自我约束和遵守规章制度等方面的能力发展较晚，常依赖于教师或成人的帮助才能很好地自我控制。有的小学生在自习课上，别人一说话自己就无心写作业，教室有一点响声就把他吸引过去，造成注意力不集中，作业马虎，成绩不理想，其行为明显受内外诱因的干扰。
3.果断性差
果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定，并迅速地执行该决定。在整个小学阶段，学生意志的果断性的发展比较缓慢，大都缺乏适时、果断地作出决定的能力。小学生不善于先仔细、全面和周到地考虑问题，然后再作出决定，付诸行动。他们在采取决定和执行决定的时候，容易受外力和情绪的影响，考虑不周到就很快做出决定，采取行动。这种意志特点，表面看来好像很果断，其实和果断有本质的区别，只能说是盲动，是果断性差的表现。
二、影响小学生意志品质的因素
1.对事物本身的认知与兴趣
小学生认识事物是从直观到抽象，从感性到理性，从特殊到一般逐步发展的过程。小学生对各种事物的认知能力差，就会影响到他对事物的兴趣。如一年级（上册）教材通过乘公交车的情境，运用学生已有的乘车经验，感悟加减混合运算的运算顺序。可是对于农村学校的学生，他们没有乘公交车的经验，要让他们从这个情境中感悟运算顺序，就会有一定的难度。
2.性格因素
小学生的性格对意志品质的形成有着直接影响。比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。
3.家庭教育
有的孩子自制力差，并不是与生俱来的，是受教育方式和教育环境的影响而改变的。家庭成员特别是父母的教育方式对子女意志品质的形成影响巨大。现在的孩子大多数是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，做父母的对孩子的事情一概包办，小学生并没有养成自己的事情自己做的习惯，对父母完全依赖，自然谈不上意志品质的主动性和自觉性。家庭氛围是影响孩子自制力的一个重要方面。
三、培养小学生的意志品质的策略
1.发挥学生的主体能动性，加强意志品质的培养
素质教育是面向全体学生的教育，学生原有智力因素和非智力因素的差异是客观存在的，而教师对学生的热爱和期望是一种主观现象，是可以加强的。教师这种热切的期望，能使学生因为自身存在的差异造成的负面影响降到最低。因此，在课堂教学中应关注每一位学生，及时发现并挖掘每一位学生身上的闪光点，及时地给予表扬、鼓励。
2.言传身教，影响学生形成良好的意志品质
加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不到的，所以一个教师，也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都在严格的监督之下。世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。教师要以身作则，成为学生的楷模，以自己对工作的责任心、事业心感染学生，教育学生。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，更重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那些意志薄弱的学生。
3.引导学生自我锻炼，加强意志力培养
意志是人在克服困难中形成和发展起来的。离开了实践活动的锻炼，仅靠“纸上谈兵”是不能培养起意志力的。为了培养小学生的意志力，教师要组织一些具有一定难度，同时又是他们力所能及的各种实践活动，让他们经常接受不怕困难，战胜困难的锻炼和考验。组织小学生参加力所能及的劳动，更有利于锻炼他们的意志。
总之，从小培养学生持之以恒的精神，用勇气和意志战胜困难和挫折，养成严格遵守组织纪律和规章制度的习惯，是新一代学生们应具备的意志品质。良好的意志品质是小学生学习成功的保证，教师对学生良好的意志品质的培养有着不可推卸的责任，这是因为教育工作不仅仅是教书，更应该是育人的工作。教师在教书的过程中，要注意对学生良好意志品质的培养，以提高学生的整体素质，真正达到教书育人的目的。
参考文献：
[1]李祥.教育学，上海师大教材，2006
[2]关鸿羽.心理素质教育，电子科技大学出版社，1995年
[3]孙永清，马仁真.学生情商与非智力因素培养训练实用全书，人民中国出版社，1998年
关键词：小学生； 意志品质
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）04-084-001
小学时期是儿童意志品质形成和发展的重要时期，重视对小学生的良好意志品质的培养，将对其一生的发展产生深远影响。在教育教学过程中加强对小学生意志品质的培养是迫在眉睫的。
一、小学生意志品质的现状
1.主动性和自觉性较差
小学生的主动性和自觉性较差，一些孩子行动盲目，稍一有风吹草动就动摇了，有的毫无分析地轻信他人，轻易改变自己原来计划好的行动。小学生还不善于向自己提出学习和活动的要求，意志的自觉性比较差，不能主动地去完成任务，常须由家长、教师向他们提示目的和任务，并要在成人的督促下才能完成。小学生往往容易被他人的意见所左右，不相信自己的行为的正确性，因而不敢坚持自己的行动的方向和结果，缺乏自主精神。所以小学生的意志行动离不开教师的启发帮助和具体的督促检查。
2.缺乏顽强的自制力
自制力就是关于支配和控制自己行动的能力。既表现在行动的自控上，又表现在情绪的自控上。小学生自我约束和遵守规章制度等方面的能力发展较晚，常依赖于教师或成人的帮助才能很好地自我控制。有的小学生在自习课上，别人一说话自己就无心写作业，教室有一点响声就把他吸引过去，造成注意力不集中，作业马虎，成绩不理想，其行为明显受内外诱因的干扰。
3.果断性差
果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定，并迅速地执行该决定。在整个小学阶段，学生意志的果断性的发展比较缓慢，大都缺乏适时、果断地作出决定的能力。小学生不善于先仔细、全面和周到地考虑问题，然后再作出决定，付诸行动。他们在采取决定和执行决定的时候，容易受外力和情绪的影响，考虑不周到就很快做出决定，采取行动。这种意志特点，表面看来好像很果断，其实和果断有本质的区别，只能说是盲动，是果断性差的表现。
二、影响小学生意志品质的因素
1.对事物本身的认知与兴趣
小学生认识事物是从直观到抽象，从感性到理性，从特殊到一般逐步发展的过程。小学生对各种事物的认知能力差，就会影响到他对事物的兴趣。如一年级（上册）教材通过乘公交车的情境，运用学生已有的乘车经验，感悟加减混合运算的运算顺序。可是对于农村学校的学生，他们没有乘公交车的经验，要让他们从这个情境中感悟运算顺序，就会有一定的难度。
2.性格因素
小学生的性格对意志品质的形成有着直接影响。比如，有的孩子做事情虎头蛇尾，一开始决心很大，干劲很足，但是三天热乎劲儿，后边就稀松平常了。这种孩子意志品质的优势在确定目标、确定行动阶段，而弱点在于坚持性和自制力上。
3.家庭教育
有的孩子自制力差，并不是与生俱来的，是受教育方式和教育环境的影响而改变的。家庭成员特别是父母的教育方式对子女意志品质的形成影响巨大。现在的孩子大多数是独生子女，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，做父母的对孩子的事情一概包办，小学生并没有养成自己的事情自己做的习惯，对父母完全依赖，自然谈不上意志品质的主动性和自觉性。家庭氛围是影响孩子自制力的一个重要方面。
三、培养小学生的意志品质的策略
1.发挥学生的主体能动性，加强意志品质的培养
素质教育是面向全体学生的教育，学生原有智力因素和非智力因素的差异是客观存在的，而教师对学生的热爱和期望是一种主观现象，是可以加强的。教师这种热切的期望，能使学生因为自身存在的差异造成的负面影响降到最低。因此，在课堂教学中应关注每一位学生，及时发现并挖掘每一位学生身上的闪光点，及时地给予表扬、鼓励。
2.言传身教，影响学生形成良好的意志品质
加里宁曾说：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每个现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生，这一点往往是觉察不到的，所以一个教师，也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动，都在严格的监督之下。世界上任何人也没有受着这样严格的监督。”教师的行为、举止对学生的心理影响是十分显著的，要想培养小学生良好的意志品质，教师本身必须有坚强的意志。教师要以身作则，成为学生的楷模，以自己对工作的责任心、事业心感染学生，教育学生。在课堂教学中，教师的示范不仅仅是技能技巧的显示，更重要的是以自己的实际行动和充满信心的教态去影响那些意志薄弱的学生。
3.引导学生自我锻炼，加强意志力培养
意志是人在克服困难中形成和发展起来的。离开了实践活动的锻炼，仅靠“纸上谈兵”是不能培养起意志力的。为了培养小学生的意志力，教师要组织一些具有一定难度，同时又是他们力所能及的各种实践活动，让他们经常接受不怕困难，战胜困难的锻炼和考验。组织小学生参加力所能及的劳动，更有利于锻炼他们的意志。
总之，从小培养学生持之以恒的精神，用勇气和意志战胜困难和挫折，养成严格遵守组织纪律和规章制度的习惯，是新一代学生们应具备的意志品质。良好的意志品质是小学生学习成功的保证，教师对学生良好的意志品质的培养有着不可推卸的责任，这是因为教育工作不仅仅是教书，更应该是育人的工作。教师在教书的过程中，要注意对学生良好意志品质的培养，以提高学生的整体素质，真正达到教书育人的目的。
参考文献：
[1]李祥.教育学，上海师大教材，2006
[2]关鸿羽.心理素质教育，电子科技大学出版社，1995年
[3]孙永清，马仁真.学生情商与非智力因素培养训练实用全书，人民中国出版社，1998年