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摘要:针对高职高专建筑施工技术专业课程教学存在的问题,提出教学改革措施,以提高教学质量,培养适应社会需求的应用型人才。
关键词:高职高专;建筑施工技术;教学改革
对于高职高专建筑工程专业的学生而言,建筑施工技术这门课程是他们的主导课程,学好这门课程将为学生顺利走向工作岗位奠定基础。
首先,作为高职高专建筑工程专业的专业课程,建筑施工技术课最大的特点是实践性强。课程本身从工程实践中提炼总结而来,学生通过学习这门课程,在以后的工作中再运用于实践中去。其次,建筑施工技术是一门综合性强的专业课。课程涉及到建筑材料、力学、房屋建筑学、建筑结构、建筑机械、组织管理、计量计价等多门学科。如何教好本课程,使学生能牢固掌握本课程知识,并在以后的工作中灵活运用,成为教师们的研究课题。
一、课程教学中存在的问题
1.选用的教材内容存在不足与缺陷
各种建筑施工工艺、方法及质量要求、标准是不断发展与完善的。随着新技术、新工艺、新材料的不断涌现,旧的施工工艺、方法也就慢慢被淘汰。相对来说,教材内容的更新变化显得较为缓慢与滞后。《建筑施工技术》教材的版本虽较多,但内容大同小异,有的内容是多年以前的工艺、方法,不能跟上现阶段建筑施工技术迅猛发展的步伐。
2.教学方法的单一性与片面性
传统的教学方式,就是依据教材内容与顺序,按部就班地进行讲授。但是由于教材中的很多施工工艺、方法比较抽象,学生缺乏对实物的认识,再加上教材本身内容的滞后性,很难达到预期的教学效果。现在许多高职高专已普遍使用多媒体进行课堂教学,但没有充分发挥其作用,只是将教材内容搬到多媒体上,教学方式换汤不换药。
3.实践环节与课程教学环节脱节
实践教学环节是《建筑施工技术》课程的重要教学环节。一般高职高专对建筑工程专业学生集中安排有认识实习和生产实习,认识实习在开学之初,这时学生还没有学习本课程,对施工技术的认识较肤浅。而生产实习虽然在专业课结束后进行,但衔接不太紧密,课程教学环节与实践环节有脱节现象。
二、建筑施工技术教学改革措施
1.教学内容跟随时代的发展进行合理精选
教师教学的主要依据是教材,但不应拘泥于教材,特别是建筑施工技术这类来源于实践的课程。课程内容的选择应符合现代施工技术的发展水平,应保留成熟的施工技术,去除过时的内容,增加新兴的内容。例如现阶段国家大力推行节能环保,建设部也在全力推行外墙及物面保温,那么教师在授课内容里就要加大这部分内容的比例;对于建筑施工质量验收标准里的规范、强制性条文,应有机地融合于相应的章节里。同时应注意对传统的施工工艺与方法的保留。又如虽然现在国家已禁止使用实心粘土砖,但它的施工工艺、方法仍是其它砌体施工的基础,所以还应对学生进行这些内容的讲授。对于技术更新较快的工艺,在课堂上重点讲授基本原理及方法。
2.课堂教学运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,为提高教学效果,运用有效的辅助教学手段是非常必要的。对于教材中的基础知识、基础理论,由于比较枯燥,教师可以采取启发式教学方法,先提出问题,由学生进行讨论,再进行分析讲解。
有许多施工工艺、方法、施工机械,虽然教材配有图片,但由于学生未见过实物,学了以后仍难以明白,这就要发挥多媒体教学的优势了。可将施工工艺方法的动画、施工现场中的图片及录像通过多媒体放映给学生看,加强学生的直观认识,会取得很好的效果。
在课堂教学中引入案例教学。教材对施工技术的讲解通常是通用性和概括性的,案例讲授可以使课堂讲授更加鲜活。教师在讲解施工技术、工艺方法时,引入实际项目的具体案例,可以使抽象的知识变得生动,引起学生的兴趣,加深对知识的认识。
为了取得良好的教学效果,院系和专业教师有许多工作要做。平时应注意多到施工现场进行录像及拍照,收集一手材料,经常到网上查询相关资料,掌握现阶段施工新技术、新工艺、新材料。同施工单位建立良好的沟通关系,收集施工案例。河南省建协每年对建筑施工企业组织一次QC成果发布会,这些成果汇总了每年全省的精、难工程,是非常好的内容齐全的案例,作为本课程专业教师,笔者每年都对它们进行收集与整理,把案例教学贯穿于授课过程中,对于教材是很好的完善与补充。
3.加强实践教学环节
實践性教学环节是本课程教学过程中至关重要的一环,可提高学生的学习兴趣与主动性,提高教学质量。包括现场观摩教学、实际操作及现场实习。
现场观摩教学是对课堂教学的一个补充。将学生带入施工现场进行现场教学,能使学生对教材内容留下深刻的印象。由于符合教学内容的施工现场不易找,加上安全因素,现场观摩教学不能频繁,最好在讲授完一章后,带学生到符合教学内容的施工现场观摩学习,加深学生的认识。现场观摩教学使学生对知识产生最直观的认识,许多教材难以讲授清楚的内容一目了然。比如钢筋闪光对焊、电渣压力焊三者的区别,抹灰、贴墙砖的操作工艺与步骤,学生通过观摩学习,相比课堂教学,会有更加直观的认识。
通过对工种的实际操作,使学生掌握主要工种的操作要领和质量、安全知识;熟悉这些工种的工艺过程,与其他工序的搭接,穿插状况。同时,使学生在实训中得到了劳动锻炼,增加劳动观念和分工协作、培养职业技能,为毕业后从事生产实践过程中的技术管理、施工管理打下基础。高职高专的工种实训最好在校内实训基地进行,实训前教师应对实训的目的、任务和要求、考核方法做好具体的安排,避免走过场。
生产实习可培养学生理论联系实际,提高专业技术,增强分析与解决实际问题的能力,为毕业后从事生产实践过程中的技术管理、施工管理打下基础。在对学生的具体安排上,要充分利用学院的在建工地,同时平时注意与施工企业的联系沟通,建立校外实习基地。
4.项目法教学的探索
现在有的高职高专在建筑施工技术课程教学中,引入了项目法教学方式。此方法对本课程结构体系进行改革,它以职业能力培养为重点,与行业企业合作或依托校内企业、实训基地,以真实工程项目为载体,通过“先做—再懂—再做”的过程,实施“实践—学习—再实践”的循环,整个过程以学生为主体,通过在工程中的具体实践,使学生从项目设计中发现问题、分析问题,并运用理论知识解决问题,实现学生职业能力的自我建构和职业素养的养成。
项目法教学充分体现职业性、实践性和开放性的要求,具有工学结合的鲜明特点。但它目前正处于探索与完善的阶段,在具体实施过程中还有许多问题要解决。它以工程项目为载体,需要大量的在建项目,这就要求学校要与许多企业建立良好的合作关系,开拓校内基地。它对传统的教学方法进行了改革,学校、教师以及学生都需要有一个逐渐适应的过程,它的教学效果也有待时间的证明。
三、结束语
建筑施工技术是高职高专建筑工程专业最重要的专业课之一。要提高建筑施工技术课程的教学质量,必须要根据本门课程的特点及时代的发展,对课程内容和教学方法进行不断改革和探索。应采用多种教学方式充分调动学生学习的主观能动性,加强实践性环节教学,同时及时了解建筑施工领域的新技术、新动态,将教学内容紧跟时代的发展。只有这样,才能培养适应第一线需要的具有较强的岗位工作能力,具备良好职业素质、职业技能和自主学习能力的高技能专业人才。
参考文献:
[1] 周兆银,张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报,2005,(3).
[2] 汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑,2009,(20).
[3] 赵红京.建筑施工技术教学与实践相结合的尝试[J].番禺职业技术学院学报,2009,(3).
关键词:高职高专;建筑施工技术;教学改革
对于高职高专建筑工程专业的学生而言,建筑施工技术这门课程是他们的主导课程,学好这门课程将为学生顺利走向工作岗位奠定基础。
首先,作为高职高专建筑工程专业的专业课程,建筑施工技术课最大的特点是实践性强。课程本身从工程实践中提炼总结而来,学生通过学习这门课程,在以后的工作中再运用于实践中去。其次,建筑施工技术是一门综合性强的专业课。课程涉及到建筑材料、力学、房屋建筑学、建筑结构、建筑机械、组织管理、计量计价等多门学科。如何教好本课程,使学生能牢固掌握本课程知识,并在以后的工作中灵活运用,成为教师们的研究课题。
一、课程教学中存在的问题
1.选用的教材内容存在不足与缺陷
各种建筑施工工艺、方法及质量要求、标准是不断发展与完善的。随着新技术、新工艺、新材料的不断涌现,旧的施工工艺、方法也就慢慢被淘汰。相对来说,教材内容的更新变化显得较为缓慢与滞后。《建筑施工技术》教材的版本虽较多,但内容大同小异,有的内容是多年以前的工艺、方法,不能跟上现阶段建筑施工技术迅猛发展的步伐。
2.教学方法的单一性与片面性
传统的教学方式,就是依据教材内容与顺序,按部就班地进行讲授。但是由于教材中的很多施工工艺、方法比较抽象,学生缺乏对实物的认识,再加上教材本身内容的滞后性,很难达到预期的教学效果。现在许多高职高专已普遍使用多媒体进行课堂教学,但没有充分发挥其作用,只是将教材内容搬到多媒体上,教学方式换汤不换药。
3.实践环节与课程教学环节脱节
实践教学环节是《建筑施工技术》课程的重要教学环节。一般高职高专对建筑工程专业学生集中安排有认识实习和生产实习,认识实习在开学之初,这时学生还没有学习本课程,对施工技术的认识较肤浅。而生产实习虽然在专业课结束后进行,但衔接不太紧密,课程教学环节与实践环节有脱节现象。
二、建筑施工技术教学改革措施
1.教学内容跟随时代的发展进行合理精选
教师教学的主要依据是教材,但不应拘泥于教材,特别是建筑施工技术这类来源于实践的课程。课程内容的选择应符合现代施工技术的发展水平,应保留成熟的施工技术,去除过时的内容,增加新兴的内容。例如现阶段国家大力推行节能环保,建设部也在全力推行外墙及物面保温,那么教师在授课内容里就要加大这部分内容的比例;对于建筑施工质量验收标准里的规范、强制性条文,应有机地融合于相应的章节里。同时应注意对传统的施工工艺与方法的保留。又如虽然现在国家已禁止使用实心粘土砖,但它的施工工艺、方法仍是其它砌体施工的基础,所以还应对学生进行这些内容的讲授。对于技术更新较快的工艺,在课堂上重点讲授基本原理及方法。
2.课堂教学运用多种教学方法,激发学生的学习兴趣
在课堂教学中,为提高教学效果,运用有效的辅助教学手段是非常必要的。对于教材中的基础知识、基础理论,由于比较枯燥,教师可以采取启发式教学方法,先提出问题,由学生进行讨论,再进行分析讲解。
有许多施工工艺、方法、施工机械,虽然教材配有图片,但由于学生未见过实物,学了以后仍难以明白,这就要发挥多媒体教学的优势了。可将施工工艺方法的动画、施工现场中的图片及录像通过多媒体放映给学生看,加强学生的直观认识,会取得很好的效果。
在课堂教学中引入案例教学。教材对施工技术的讲解通常是通用性和概括性的,案例讲授可以使课堂讲授更加鲜活。教师在讲解施工技术、工艺方法时,引入实际项目的具体案例,可以使抽象的知识变得生动,引起学生的兴趣,加深对知识的认识。
为了取得良好的教学效果,院系和专业教师有许多工作要做。平时应注意多到施工现场进行录像及拍照,收集一手材料,经常到网上查询相关资料,掌握现阶段施工新技术、新工艺、新材料。同施工单位建立良好的沟通关系,收集施工案例。河南省建协每年对建筑施工企业组织一次QC成果发布会,这些成果汇总了每年全省的精、难工程,是非常好的内容齐全的案例,作为本课程专业教师,笔者每年都对它们进行收集与整理,把案例教学贯穿于授课过程中,对于教材是很好的完善与补充。
3.加强实践教学环节
實践性教学环节是本课程教学过程中至关重要的一环,可提高学生的学习兴趣与主动性,提高教学质量。包括现场观摩教学、实际操作及现场实习。
现场观摩教学是对课堂教学的一个补充。将学生带入施工现场进行现场教学,能使学生对教材内容留下深刻的印象。由于符合教学内容的施工现场不易找,加上安全因素,现场观摩教学不能频繁,最好在讲授完一章后,带学生到符合教学内容的施工现场观摩学习,加深学生的认识。现场观摩教学使学生对知识产生最直观的认识,许多教材难以讲授清楚的内容一目了然。比如钢筋闪光对焊、电渣压力焊三者的区别,抹灰、贴墙砖的操作工艺与步骤,学生通过观摩学习,相比课堂教学,会有更加直观的认识。
通过对工种的实际操作,使学生掌握主要工种的操作要领和质量、安全知识;熟悉这些工种的工艺过程,与其他工序的搭接,穿插状况。同时,使学生在实训中得到了劳动锻炼,增加劳动观念和分工协作、培养职业技能,为毕业后从事生产实践过程中的技术管理、施工管理打下基础。高职高专的工种实训最好在校内实训基地进行,实训前教师应对实训的目的、任务和要求、考核方法做好具体的安排,避免走过场。
生产实习可培养学生理论联系实际,提高专业技术,增强分析与解决实际问题的能力,为毕业后从事生产实践过程中的技术管理、施工管理打下基础。在对学生的具体安排上,要充分利用学院的在建工地,同时平时注意与施工企业的联系沟通,建立校外实习基地。
4.项目法教学的探索
现在有的高职高专在建筑施工技术课程教学中,引入了项目法教学方式。此方法对本课程结构体系进行改革,它以职业能力培养为重点,与行业企业合作或依托校内企业、实训基地,以真实工程项目为载体,通过“先做—再懂—再做”的过程,实施“实践—学习—再实践”的循环,整个过程以学生为主体,通过在工程中的具体实践,使学生从项目设计中发现问题、分析问题,并运用理论知识解决问题,实现学生职业能力的自我建构和职业素养的养成。
项目法教学充分体现职业性、实践性和开放性的要求,具有工学结合的鲜明特点。但它目前正处于探索与完善的阶段,在具体实施过程中还有许多问题要解决。它以工程项目为载体,需要大量的在建项目,这就要求学校要与许多企业建立良好的合作关系,开拓校内基地。它对传统的教学方法进行了改革,学校、教师以及学生都需要有一个逐渐适应的过程,它的教学效果也有待时间的证明。
三、结束语
建筑施工技术是高职高专建筑工程专业最重要的专业课之一。要提高建筑施工技术课程的教学质量,必须要根据本门课程的特点及时代的发展,对课程内容和教学方法进行不断改革和探索。应采用多种教学方式充分调动学生学习的主观能动性,加强实践性环节教学,同时及时了解建筑施工领域的新技术、新动态,将教学内容紧跟时代的发展。只有这样,才能培养适应第一线需要的具有较强的岗位工作能力,具备良好职业素质、职业技能和自主学习能力的高技能专业人才。
参考文献:
[1] 周兆银,张长友.“建筑施工技术”课程教学改革与实践[J].重庆科技学院学报,2005,(3).
[2] 汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑,2009,(20).
[3] 赵红京.建筑施工技术教学与实践相结合的尝试[J].番禺职业技术学院学报,2009,(3).