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随着2011年可汗学院传入中国,国内迅速兴起了微课＂热＂,越来越多的数学教师对微课表现出极大的兴趣和热情,并积极投身到微课教学实践中。但伴随着教学尝试的不断深入,一些问题也由此而生,引发了一线教师对微课的理性思考。
小学数学微课“热”效应后的冷思考
【摘 要】
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随着2011年可汗学院传入中国,国内迅速兴起了微课＂热＂,越来越多的数学教师对微课表现出极大的兴趣和热情,并积极投身到微课教学实践中。但伴随着教学尝试的不断深入,一些问题也
【机 构】
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瑞安市塘下镇下林小学
【出 处】
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中小学教学研究
【发表日期】
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2015年12期
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