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马克思主义哲学教学的深度困境、极端评价和目标诉求显明，正确评价马克思主义哲学教科书既重要又迫切。已有的成就和困境说明马克思主义哲学教科书既有重大历史意义，又有非学术化、非学科化、非前沿化、非智慧化、非大学化倾向等局限性。马克思主义哲学教科书的水平标刻着马克思主义哲学的研究水平，甚至是整个哲学的研究水平。与时俱进，创新马克思主义哲学教科书，是我国理论创新工程中的一件大事。