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随着新一轮教改的广泛开展与深入，英语教学研究的重点由教师的“教”转为学生的“学”，语言学习的成功与否主要取决于学习者本人。如果把几十个人的大课堂分割成若干个人的学习小组，学生不再是孤单的个体，而成为一个小的学习群体。在小组内，学生们既是竞争对手又是亲密伙伴，互相监督、互相帮助，他们认识到学习不再是自己个人的事，从而产生心理的归属感和学习的使命感。