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摘 要：文明素养高职学生进入社会以前，必须完善的个人基本素质。高职学院注重学生的文明素养培育，是促进学生个人身心健康发展和提升学生职业竞争能力的必然选择。当今社会，高职学生职业技能不断丰富的同时，文明素养却到了一个令人堪忧的境地，对学生个人和学校发展都会产生不利影响。在这样的背景下，高职学院探究培养学生文明素养的具体方法，是非常有必要的。
关键词：高职；学生；文明素养；实践
随着文化建设的推进，国家越来越重视公民的文明道德素养。特别是在今天的社会，出现了很多不文明现象，甚至是文明人行不文明之事屡见不鲜。学校是文明素养培育的主要阵地。在高职学院培养方案中，职业素养和技能是其主要的教学目标，但是必须充分意识到学生文明素养培育的重要性，才能促进学生个人和学校的共同发展。
一、文明素养的内涵
文明素养是指人类的文化水平到达一个层次，相应的在文化知识、艺术及道德价值观等方面体现出来的素质和修养，最突出地反映在学生的言行、价值判断和价值选择等方面。当高职学生进入社会之后，文明素养最直接地体现一个人的道德素质和文化水平。很多时候，专业知识和技能与个人的文明素养并不成正比，因此，很多有才之士在专业领域有自己的一技之长，但却因为德行的缺失而为人所诟病，不仅影响到工作的同事和企业信誉，更加影响到自身的职业发展。文明素养是一个说起来容易，做起来却非常之难的理论概念。它贯彻到一个人的一言一行、一举一动之中，一个人对生活的态度，对他人的态度以及遇事的反应和修养等等之中。“十年树木，百年树人”文明素养的培育是高职院校培育学生的重中之重，是不容忽视的素质教育。把文明素质教育融入到学校，让孩子们从小就接受文明的洗礼这虽然是一个漫长的过程，但也不能放弃。毕竟社会需要文明，人类也需要文明，这是人类对真善美的强烈追求。
二、高职学生文明素养培育的必要性
每所学校都会强调学生的文明素质培养，但大多数时候只是纸上谈兵，因此，才会导致高职院校的部分学生缺失基本的文明素养。这是因为，道理虽然浅显易懂，大家都渴望一个文明的社会，文明的校园，也希望成为别人眼中文明的人，但很少有人按照文明的基本要求去做。古人有训，勿以善小而不为，但是现在很多人专为恶小，而忽略生活中关乎文明素养的小事。周而复始，又是一个循环。因为社会就是这样形成的，是由千万个你我他组成的，如果大家都是这么想，要提高文明素质谈何容易。要提高学生文明素养，需要的不是我们做多少工作，关键的是教导学生，把内心世界对文明的追求外化为实实在的行动，从基本的文明礼仪做起，随时提醒自己，随时约束自己，这样社会的文明程度才能真正的提高。对高职院校而言，在培育学生职业素养的同时，要注重教学学生如何做人做事，教会他们正确的价值观念去思考和判断，培育自己的独立人格。这样，才能保证在他们走入职业岗位以后，呈现出较高的水平和修养，以自己的言行赢得周围同事的尊重，为自己的职业生涯争取更多的机会，促进自身的发展。
三、高职学生文明素养培育的实施方法
如何将文明素养的培育贯穿到高职教育中，是一个值得广大师生认真思考的问题。具体而言，可以从以后几个方面入手：
1.在教学中培育学生文明素养。教学活动是高职教育的主要过阵地，将学生的职业文明素养培育贯彻到课堂教学之中，能够对学生产生潜移默化的影响，帮助他们丰富自己的文明认知，提高自己的文明素养。一方面，高职学校有专门的德育课程，教师如果能将枯燥的理论教学和高职学生的日常生活结合起来，给他们以生活化的指导和教育，将在很大程度上激励学生在自己的生活中去体现自己的文明素养，在行为中提升自己的文明素养，真正做到知行合一。另一方面，其他专业课程或多或少都会关乎学生的价值选择，教师要在教学中注重培养学生独立思考的本领，做到不随波逐流，人云亦云。比如在语文课中，教师可以通过人文知识的教育，培养学生的人文素养，不仅是知识文化的修养，更重要的个人品行方面的境界。
2.职业能力与职业道德培养并重。在中职德育课过程中，必须紧紧围绕德育目标来展开，通过目标教学使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。职业技能和职业道德是高职学生综合素质的两个重要方面，在学习的过程总，既要学会一技之长，又要使自身的道德境界提升到一个较高的层面。因为有才不一定有德，而德才兼备才会使人成为一个受到让大家尊敬和欢迎的人。职业道德既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质，良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质，这两点是企业对员工最基本的规范和要求，同时也是每个员工担负起自己的工作责任必备的素质。
3.帮助学生树立正确的价值观念。价值观，是一个人立身处世的基本准则。每个学生都有自己独有的价值观念，但是如何让它符合主流价值观，符合人生发展的客观规律，则是广大高职教师应该思考的问题。教师对学生的指导，就如同导水向下流，是一个水到渠成的过程。树立了正确的价值观念之后，学生对具体事务的判断就有了价值准则，无论遇到何种事情，都能够坚持正确的价值观念，坚持公平与正义，坚持道德准则，成为一个受人尊重的个体。因此，在教学活动中贯穿价值观教育十分必要，它不仅是帮助学生成长成才，更是帮助学生学会做人做事的根本途径。
四、结语
综上所述，高职院校必须充分意识到学生文明素养培育的重要性，才能保证在他们走入职业岗位以后，呈现出较高的水平和修养，以自己的言行赢得周围同事的尊重，为自己的职业生涯争取更多的机会。具体而言，需要在教学中培育学生文明素养，职业能力与职业道德培养并重，帮助学生树立正确的价值观念，才能促进学生个人和学校的共同发展。
参考文献：
[1]于惠.高校主体性德育探析[D].山东师范大学，2006.
[2]李忠新.高职院校人文教育的现状及策略研究[D].华中师范大学，2006.
[3]曾晨曦.高职院校人文素质教育体系研究[D].江西师范大学，2015.
（作者单位：江苏联合职业技术学院、苏州高等职业技术学校）
关键词：高职；学生；文明素养；实践
随着文化建设的推进，国家越来越重视公民的文明道德素养。特别是在今天的社会，出现了很多不文明现象，甚至是文明人行不文明之事屡见不鲜。学校是文明素养培育的主要阵地。在高职学院培养方案中，职业素养和技能是其主要的教学目标，但是必须充分意识到学生文明素养培育的重要性，才能促进学生个人和学校的共同发展。
一、文明素养的内涵
文明素养是指人类的文化水平到达一个层次，相应的在文化知识、艺术及道德价值观等方面体现出来的素质和修养，最突出地反映在学生的言行、价值判断和价值选择等方面。当高职学生进入社会之后，文明素养最直接地体现一个人的道德素质和文化水平。很多时候，专业知识和技能与个人的文明素养并不成正比，因此，很多有才之士在专业领域有自己的一技之长，但却因为德行的缺失而为人所诟病，不仅影响到工作的同事和企业信誉，更加影响到自身的职业发展。文明素养是一个说起来容易，做起来却非常之难的理论概念。它贯彻到一个人的一言一行、一举一动之中，一个人对生活的态度，对他人的态度以及遇事的反应和修养等等之中。“十年树木，百年树人”文明素养的培育是高职院校培育学生的重中之重，是不容忽视的素质教育。把文明素质教育融入到学校，让孩子们从小就接受文明的洗礼这虽然是一个漫长的过程，但也不能放弃。毕竟社会需要文明，人类也需要文明，这是人类对真善美的强烈追求。
二、高职学生文明素养培育的必要性
每所学校都会强调学生的文明素质培养，但大多数时候只是纸上谈兵，因此，才会导致高职院校的部分学生缺失基本的文明素养。这是因为，道理虽然浅显易懂，大家都渴望一个文明的社会，文明的校园，也希望成为别人眼中文明的人，但很少有人按照文明的基本要求去做。古人有训，勿以善小而不为，但是现在很多人专为恶小，而忽略生活中关乎文明素养的小事。周而复始，又是一个循环。因为社会就是这样形成的，是由千万个你我他组成的，如果大家都是这么想，要提高文明素质谈何容易。要提高学生文明素养，需要的不是我们做多少工作，关键的是教导学生，把内心世界对文明的追求外化为实实在的行动，从基本的文明礼仪做起，随时提醒自己，随时约束自己，这样社会的文明程度才能真正的提高。对高职院校而言，在培育学生职业素养的同时，要注重教学学生如何做人做事，教会他们正确的价值观念去思考和判断，培育自己的独立人格。这样，才能保证在他们走入职业岗位以后，呈现出较高的水平和修养，以自己的言行赢得周围同事的尊重，为自己的职业生涯争取更多的机会，促进自身的发展。
三、高职学生文明素养培育的实施方法
如何将文明素养的培育贯穿到高职教育中，是一个值得广大师生认真思考的问题。具体而言，可以从以后几个方面入手：
1.在教学中培育学生文明素养。教学活动是高职教育的主要过阵地，将学生的职业文明素养培育贯彻到课堂教学之中，能够对学生产生潜移默化的影响，帮助他们丰富自己的文明认知，提高自己的文明素养。一方面，高职学校有专门的德育课程，教师如果能将枯燥的理论教学和高职学生的日常生活结合起来，给他们以生活化的指导和教育，将在很大程度上激励学生在自己的生活中去体现自己的文明素养，在行为中提升自己的文明素养，真正做到知行合一。另一方面，其他专业课程或多或少都会关乎学生的价值选择，教师要在教学中注重培养学生独立思考的本领，做到不随波逐流，人云亦云。比如在语文课中，教师可以通过人文知识的教育，培养学生的人文素养，不仅是知识文化的修养，更重要的个人品行方面的境界。
2.职业能力与职业道德培养并重。在中职德育课过程中，必须紧紧围绕德育目标来展开，通过目标教学使学生热爱祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立坚持中国特色社会主义事业的理想信念，具有为人民服务、奉献社会的使命感和责任感。职业技能和职业道德是高职学生综合素质的两个重要方面，在学习的过程总，既要学会一技之长，又要使自身的道德境界提升到一个较高的层面。因为有才不一定有德，而德才兼备才会使人成为一个受到让大家尊敬和欢迎的人。职业道德既是对本职人员在职业活动中的行为标准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责任与义务。良好的职业修养是每一个优秀员工必备的素质，良好的职业道德是每一个员工都必须具备的基本品质，这两点是企业对员工最基本的规范和要求，同时也是每个员工担负起自己的工作责任必备的素质。
3.帮助学生树立正确的价值观念。价值观，是一个人立身处世的基本准则。每个学生都有自己独有的价值观念，但是如何让它符合主流价值观，符合人生发展的客观规律，则是广大高职教师应该思考的问题。教师对学生的指导，就如同导水向下流，是一个水到渠成的过程。树立了正确的价值观念之后，学生对具体事务的判断就有了价值准则，无论遇到何种事情，都能够坚持正确的价值观念，坚持公平与正义，坚持道德准则，成为一个受人尊重的个体。因此，在教学活动中贯穿价值观教育十分必要，它不仅是帮助学生成长成才，更是帮助学生学会做人做事的根本途径。
四、结语
综上所述，高职院校必须充分意识到学生文明素养培育的重要性，才能保证在他们走入职业岗位以后，呈现出较高的水平和修养，以自己的言行赢得周围同事的尊重，为自己的职业生涯争取更多的机会。具体而言，需要在教学中培育学生文明素养，职业能力与职业道德培养并重，帮助学生树立正确的价值观念，才能促进学生个人和学校的共同发展。
参考文献：
[1]于惠.高校主体性德育探析[D].山东师范大学，2006.
[2]李忠新.高职院校人文教育的现状及策略研究[D].华中师范大学，2006.
[3]曾晨曦.高职院校人文素质教育体系研究[D].江西师范大学，2015.
（作者单位：江苏联合职业技术学院、苏州高等职业技术学校）