论文部分内容阅读
摘要：计算机被广泛用于现代生活的每个角落，对年轻人而言，无论在工作中还是在生活中，计算机都充当着不可替代的角色。计算机“铺天盖地”的使用，让很多老年朋友也跃跃欲试，他们急需通过学习计算机的相关知识，丰富日常生活，给自己及家人带来无限便利。本文即是在这样的大环境下，探讨如何从教者的角度找到适应老年人学习计算机知识的有效途径，让他们的晚年生活更加丰富多彩、更加便捷。
关键词：老年人；计算机；学习方法
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0156-02
1 老年人学习计算机的现状分析
1.1 老年人学习计算机面临的困难
1）心理上排斥
很多老年朋友会觉得计算机是年轻人的专利，对他们来说是“高科技”，根本学不会；或者认为电脑贵重而且娇气，不知道怎么操作就坏了，种种“误区”会导致老年朋友在决定学习计算机知识时有畏难情绪，影响学习效果。
2）基本常识缺乏
计算机学习的基础离不开键盘，不是所有老年朋友都认识键盘上的字母，也不是所有老年朋友都能掌握标准发音的拼音规则，这会大大增加学习的难度。
3）身体原因产生的困难
老年朋友在计算机学习时通常会出现记忆力减退、协调性差、不能久坐电脑前、眼睛看不清或不适等情况。
2 老年人学习计算机的优势
1）目标明确
选择学习计算机的老年人，通常是受到身边人的影响，或者干脆是为了和远方的儿女联系，所以在学习时目标明确，有韧性，不易半途而废，这是老年人学习计算机的最大优势。
2）时间充裕
和年轻人相比，老年人不用每天奔波劳累的工作，他们退休在家，很多时间可以随意支配，他们有时间去做自己喜欢的事，这是他们比之年轻人的最大优势。老年人学习计算机，就是学习一项新的技能。学习新的技能需要不断的练习，才能熟练掌握。而老年朋友做事认真，还有充足的时间配合练习，这样就能达到最好的效果。
3 老年人学习计算机的好处
1）让大脑动起来
使用计算机需要手脑配合，当老年人试着学习使用计算机时，首先要学习如何使用鼠标，如何用键盘操作计算机，手指的持续动作能通过一定的神经通道传输到大脑迫使大脑思考，增强智力、延缓大脑衰老，所以老年人学习计算机无疑是让大脑动起来的有效方法。
2）保持年轻好心态
老年人空余时间较多，多数老年人子女白天不在身边，这时如果可以使用计算机上网聊天、听音乐、看电影、玩游戏、看新闻……不但能减轻和消除老年人的孤独感，还能增加老年人晚年生活的乐趣，使老年人保持年轻好心态。
3）获取信息的有效途径
计算机中的互联网是继报纸、广播、电视等传统媒体之后兴起的一种新媒体。和传统媒体相比，互联网在内容上以海量著称，无所不包，无所不有。传统意义上的读报纸、看电视、听广播都可以在此实现，是获取信息的有效途径。
4）加强和年轻人的交流
老年人孤独的一个重要原因就是和自己的儿女有代沟，总也跟不上孩子的脚步，听不懂孩子说的，不知道孩子想的……，凡此种种，极大地影响了老年人与孩子间的交流，甚至有的时候还会认为自己太没用。学会用计算机上网以后，年轻人说的好多话能听懂了，年轻人的想法也明白个一二，再和自己的孩子说话竟然能找到话题了。从另一方面说，现在孩子不在父母身边的比比皆是，学会了计算机，我们就可以利用网络和遥远的孩子视频聊天。这无疑拓宽了老年人的沟通渠道，增加老年人的幸福指数，为老年人有个幸福的晚年打下了良好的基础。
4 为老年人量身打造学习计算机的方法
1）学习目标的设定
老年人计算机课程的学习目标与普通计算机课程的学习目标有明显区别，老年人学习计算机，目的在于实用性。学习目标简单地说，就是用通俗易懂的方法，最快的让老年人学会想学的操作步骤。比如针对想上网看视频的老年人，他的学习目标就是学会怎么在网上找到想要的视频；想学保存照片的老年人，他的学习目标就是学会如何将照片保存在计算机中，并能随意打开欣赏。所以老年人学习计算机，必须理清思路，简化目标，用最简洁的方式达到老年人学习的目的。
2）规划合理的课时计划
对于绝大多数老年人来说，计算机代表着“高端科技”，学习之初会有畏难情绪，学习过程中也会遇到这样那样的问题。所以在定课时计划时，既要考虑到老年人的学习特点，又要兼顾计算机教学的特点，规划合理的课时计划。具体地说，以八个学时为一个学习小周期，可以安排一个学时讲授课程，随后一个学时集中练习，集中练习时教师逐一指导；六个学时过后安排两个学时复习课，针对前一阶段学习成果进行巩固练习，对于出现的问题给予统一指导，完成学习小周期，并继续进行下一个学习周期。当然我们也可以规划其他模式的课时计划，在实践教学过程中出现问题及时调整，时刻按照规划适合老年人学习的课时计划为宗旨，让老年人学的轻松、学的高效。
3）教材的适当选用
计算机课程的教材难度不一，各层次教材针对不同的人员学习使用，每种教材种类繁多，单单符合老年人学习的计算机教材就不下百余种。如何在众多的教材中挑选真正适合老年人学习的，显得尤为重要。
针对老年人学习计算机的几大误区，选择老年人学习计算机教材时，应尽量选择避免出现“专业词汇”的教材，如果专业词汇过多，比如“裸机”、“硬件系统”；主机内有CPU、主板、内存、硬盘；操作系统、Windows XP、Windows 7、Windows 8、单击、双击和拖拽，大量新鲜的名词，随着电脑同时出现在老年人的面前，让老年学习者难以一下子接受。所以在教材的选择上尽可能少的使用专业词汇，尽可能使用一些通俗易懂的语言，让老年人更容易接受这些新知识。 针对老年人的学习特点，选择教材时要注重寓教于乐实用性，图文并茂、大图展现，有引起老年人的兴趣点。一个知识点即使再有用处，如果老年人不知道这个知识点的用处，或者换句话说，老年人听不懂这个知识点对他来讲有什么用，那如何让他学会呢？所以选择教材时，要选择用显而易见的方式讲授了知识点用处的书籍，并能抓住老年人的兴趣爱好，引人入胜的教材为宜。
4）知识点的有效选择
兴趣永远是第一老师，没有兴趣，谁也不会愿意学习那些枯燥死板的理论。老年人学习计算机主要目的是想解决在实际生活中所遇到的问题，他们并不想听理论讲解，所以老年人计算机课程知识点的选择，必须要结合实际生活中老年人感兴趣的部分，配合实际操作，使讲解充满生活气息，让老年人从心里渴望学习。
具体地说，在选择知识点时，需要对老年人学习计算机的需求进行全面分析，了解哪些是老年人急于学习的；哪些是学习时比较容易上手的；哪些是有必要学习但需要大量练习的……。比如老年人比较感兴趣的是如何通过电脑与远方的儿女聊天；如何利用电脑读新闻、听广播、看电视；如何在电脑上查找关心的信息；如何在电脑上下象棋等等。选择类似这样的知识点，一定能引起老年人的兴趣。当然知识点的选择也要兼顾基础，比如鼠标键盘的使用，如何打字，对于基础不好的老年朋友还可以设置手写板等知识点。这样从关心的问题入手，引入基础问题的讲解，以点到线，以线到面，一定能让老年人摒弃“误区”，不会再感觉计算机“可望不可及”了。
5）学习形式多样化
① 课堂学习
如今，老年人的继续教育已经成为终身教育的重要组成部分，各地区老年大学备受老年朋友青睐，很多学校“一位难求”，需要提前预约上课。各大老年大学也一改以往“扎堆玩”的观念，开始重视构建老年教育的终身学习体系。想参加计算机学习的老年人，报班学习当然是第一首选。无论是课堂上教师有体系的讲解，还是课下耐心的指导，都是老年人不二选择。
② 教育平台
教育平台是集各种学科资源为一体的网络平台。教育平台有各种门类，适合不同受众群体，也有很多为老年人提供的教育平台。学会了计算机基本操作的老年人，可以通过教育平台进一步学习。
以沈阳终身教育网为例，在这个平台上，汇集了多种学科的教育资源。资源种类繁多。单单一门老年人学计算机课程，就包括图片、三分屏、音频、视频、微课程多种形式。如果在课堂上对一个知识点掌握的不是很清晰时，可以通过查找相关课程资源，进行学习。如看完资源还有疑惑，可以通过教育平台上的答疑功能，与同学老师取得联系，互通有无。
5 结束语
总之，老年人学计算机顺应时代的大环境，作为教者必须要清醒的认识到，用需求即兴趣引导教学，不断探索新型的教学模式为老年人服务，让“老有所学”更加生动。
参考文献：
[1] 何耀根.浅谈老年大学计算机教学[J]新课程学习，2011（10）.
关键词：老年人；计算机；学习方法
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）09-0156-02
1 老年人学习计算机的现状分析
1.1 老年人学习计算机面临的困难
1）心理上排斥
很多老年朋友会觉得计算机是年轻人的专利，对他们来说是“高科技”，根本学不会；或者认为电脑贵重而且娇气，不知道怎么操作就坏了，种种“误区”会导致老年朋友在决定学习计算机知识时有畏难情绪，影响学习效果。
2）基本常识缺乏
计算机学习的基础离不开键盘，不是所有老年朋友都认识键盘上的字母，也不是所有老年朋友都能掌握标准发音的拼音规则，这会大大增加学习的难度。
3）身体原因产生的困难
老年朋友在计算机学习时通常会出现记忆力减退、协调性差、不能久坐电脑前、眼睛看不清或不适等情况。
2 老年人学习计算机的优势
1）目标明确
选择学习计算机的老年人，通常是受到身边人的影响，或者干脆是为了和远方的儿女联系，所以在学习时目标明确，有韧性，不易半途而废，这是老年人学习计算机的最大优势。
2）时间充裕
和年轻人相比，老年人不用每天奔波劳累的工作，他们退休在家，很多时间可以随意支配，他们有时间去做自己喜欢的事，这是他们比之年轻人的最大优势。老年人学习计算机，就是学习一项新的技能。学习新的技能需要不断的练习，才能熟练掌握。而老年朋友做事认真，还有充足的时间配合练习，这样就能达到最好的效果。
3 老年人学习计算机的好处
1）让大脑动起来
使用计算机需要手脑配合，当老年人试着学习使用计算机时，首先要学习如何使用鼠标，如何用键盘操作计算机，手指的持续动作能通过一定的神经通道传输到大脑迫使大脑思考，增强智力、延缓大脑衰老，所以老年人学习计算机无疑是让大脑动起来的有效方法。
2）保持年轻好心态
老年人空余时间较多，多数老年人子女白天不在身边，这时如果可以使用计算机上网聊天、听音乐、看电影、玩游戏、看新闻……不但能减轻和消除老年人的孤独感，还能增加老年人晚年生活的乐趣，使老年人保持年轻好心态。
3）获取信息的有效途径
计算机中的互联网是继报纸、广播、电视等传统媒体之后兴起的一种新媒体。和传统媒体相比，互联网在内容上以海量著称，无所不包，无所不有。传统意义上的读报纸、看电视、听广播都可以在此实现，是获取信息的有效途径。
4）加强和年轻人的交流
老年人孤独的一个重要原因就是和自己的儿女有代沟，总也跟不上孩子的脚步，听不懂孩子说的，不知道孩子想的……，凡此种种，极大地影响了老年人与孩子间的交流，甚至有的时候还会认为自己太没用。学会用计算机上网以后，年轻人说的好多话能听懂了，年轻人的想法也明白个一二，再和自己的孩子说话竟然能找到话题了。从另一方面说，现在孩子不在父母身边的比比皆是，学会了计算机，我们就可以利用网络和遥远的孩子视频聊天。这无疑拓宽了老年人的沟通渠道，增加老年人的幸福指数，为老年人有个幸福的晚年打下了良好的基础。
4 为老年人量身打造学习计算机的方法
1）学习目标的设定
老年人计算机课程的学习目标与普通计算机课程的学习目标有明显区别，老年人学习计算机，目的在于实用性。学习目标简单地说，就是用通俗易懂的方法，最快的让老年人学会想学的操作步骤。比如针对想上网看视频的老年人，他的学习目标就是学会怎么在网上找到想要的视频；想学保存照片的老年人，他的学习目标就是学会如何将照片保存在计算机中，并能随意打开欣赏。所以老年人学习计算机，必须理清思路，简化目标，用最简洁的方式达到老年人学习的目的。
2）规划合理的课时计划
对于绝大多数老年人来说，计算机代表着“高端科技”，学习之初会有畏难情绪，学习过程中也会遇到这样那样的问题。所以在定课时计划时，既要考虑到老年人的学习特点，又要兼顾计算机教学的特点，规划合理的课时计划。具体地说，以八个学时为一个学习小周期，可以安排一个学时讲授课程，随后一个学时集中练习，集中练习时教师逐一指导；六个学时过后安排两个学时复习课，针对前一阶段学习成果进行巩固练习，对于出现的问题给予统一指导，完成学习小周期，并继续进行下一个学习周期。当然我们也可以规划其他模式的课时计划，在实践教学过程中出现问题及时调整，时刻按照规划适合老年人学习的课时计划为宗旨，让老年人学的轻松、学的高效。
3）教材的适当选用
计算机课程的教材难度不一，各层次教材针对不同的人员学习使用，每种教材种类繁多，单单符合老年人学习的计算机教材就不下百余种。如何在众多的教材中挑选真正适合老年人学习的，显得尤为重要。
针对老年人学习计算机的几大误区，选择老年人学习计算机教材时，应尽量选择避免出现“专业词汇”的教材，如果专业词汇过多，比如“裸机”、“硬件系统”；主机内有CPU、主板、内存、硬盘；操作系统、Windows XP、Windows 7、Windows 8、单击、双击和拖拽，大量新鲜的名词，随着电脑同时出现在老年人的面前，让老年学习者难以一下子接受。所以在教材的选择上尽可能少的使用专业词汇，尽可能使用一些通俗易懂的语言，让老年人更容易接受这些新知识。 针对老年人的学习特点，选择教材时要注重寓教于乐实用性，图文并茂、大图展现，有引起老年人的兴趣点。一个知识点即使再有用处，如果老年人不知道这个知识点的用处，或者换句话说，老年人听不懂这个知识点对他来讲有什么用，那如何让他学会呢？所以选择教材时，要选择用显而易见的方式讲授了知识点用处的书籍，并能抓住老年人的兴趣爱好，引人入胜的教材为宜。
4）知识点的有效选择
兴趣永远是第一老师，没有兴趣，谁也不会愿意学习那些枯燥死板的理论。老年人学习计算机主要目的是想解决在实际生活中所遇到的问题，他们并不想听理论讲解，所以老年人计算机课程知识点的选择，必须要结合实际生活中老年人感兴趣的部分，配合实际操作，使讲解充满生活气息，让老年人从心里渴望学习。
具体地说，在选择知识点时，需要对老年人学习计算机的需求进行全面分析，了解哪些是老年人急于学习的；哪些是学习时比较容易上手的；哪些是有必要学习但需要大量练习的……。比如老年人比较感兴趣的是如何通过电脑与远方的儿女聊天；如何利用电脑读新闻、听广播、看电视；如何在电脑上查找关心的信息；如何在电脑上下象棋等等。选择类似这样的知识点，一定能引起老年人的兴趣。当然知识点的选择也要兼顾基础，比如鼠标键盘的使用，如何打字，对于基础不好的老年朋友还可以设置手写板等知识点。这样从关心的问题入手，引入基础问题的讲解，以点到线，以线到面，一定能让老年人摒弃“误区”，不会再感觉计算机“可望不可及”了。
5）学习形式多样化
① 课堂学习
如今，老年人的继续教育已经成为终身教育的重要组成部分，各地区老年大学备受老年朋友青睐，很多学校“一位难求”，需要提前预约上课。各大老年大学也一改以往“扎堆玩”的观念，开始重视构建老年教育的终身学习体系。想参加计算机学习的老年人，报班学习当然是第一首选。无论是课堂上教师有体系的讲解，还是课下耐心的指导，都是老年人不二选择。
② 教育平台
教育平台是集各种学科资源为一体的网络平台。教育平台有各种门类，适合不同受众群体，也有很多为老年人提供的教育平台。学会了计算机基本操作的老年人，可以通过教育平台进一步学习。
以沈阳终身教育网为例，在这个平台上，汇集了多种学科的教育资源。资源种类繁多。单单一门老年人学计算机课程，就包括图片、三分屏、音频、视频、微课程多种形式。如果在课堂上对一个知识点掌握的不是很清晰时，可以通过查找相关课程资源，进行学习。如看完资源还有疑惑，可以通过教育平台上的答疑功能，与同学老师取得联系，互通有无。
5 结束语
总之，老年人学计算机顺应时代的大环境，作为教者必须要清醒的认识到，用需求即兴趣引导教学，不断探索新型的教学模式为老年人服务，让“老有所学”更加生动。
参考文献：
[1] 何耀根.浅谈老年大学计算机教学[J]新课程学习，2011（10）.