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【摘要】信息技术不仅给生活带来翻天覆地的变化，还在教学上引领新教法的改革，给英语教师的教学注入新的血液，特别是给小学英语三年级26个字母教学及单词phonic教学注入新的活力。为此，作者利用多媒体辅助教学，以更加生动、形象和直观的教学手段进行教学，深受学生的喜爱，同时也在突破重点、难点上提供了保证，使英语教学可以最大限度地调动学生的学习积极性，更好地服务于英语教学。
【关键词】信息技术；phonic教学；小学英语
多媒体信息技术跟我们的生活和教学息息相关，特别是对我们的教学提供了很大的帮助，现就以pep人教版小学三年级上册为例，谈谈信息技术在小学英语phonic教学中的精彩演绎。
一、巧用信息技术制作课件，创设phonic教学语言环境
在我们常用的PPT课件里可以插入声音、视频，还有活泼可爱、生动有趣的卡通，这些都是孩子们喜欢的形象，网上也有大量生动、有趣的英语卡通片。教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段并配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
（1）听音：教师可以自己利用手机或电脑上的录音设备录好某些字母或单词的音，也可以在网上下载MP3录音，截取你所需的音频；再利用课件插入声音，播放给学生听，可以重复播放，让学生听其音而读准音。这种方式既可让学生模仿单词或字母的读音，又可避免教师单调的口头朗读，使学生聚精会神地听而辨音。例如：在教学人教版小学英语三年级上册第五单元Let’s eat中的食物单词bread、juice、milk、cake、water、egg时，我就是采取让学生听音而辨其音，并准确读出所听到的音。学生对此跟读比较感兴趣，所记单词效果比较好。
（2）卡通视频：网络资源的开放性和丰富性不仅开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，也为我们的教学带来便利，充实和丰富了我们的课堂教学。在教学26个字母的读和发音（即letters and sounds）时，上课前我都会先放一首phonic songs卡通短视频，其内容是：A is for apple，a a apple；B is for ball，b b ball；Cisfor eat，c c cat，thisisthe phonic，/a//b//k/，Dis for dog，dd dog；Eis for elephant，e e elephant；F is for fish，f f fish；Gis for gorilla，g g gorilla；H is for hat，h h hat……这儿歌视频帮我们phonic教学突破了难点，让学生轻松掌握了26个字母的发音。
二、巧用信息技术。灵活运用phonic教学单词
网络资源是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉等。心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。如在教学unit 4 We love animals的单词dog、cat、panda、elephant、duck、monkey、pig、bear、bird等动物名称时，学生可以通过观看动物卡通小视频和听歌曲《OldMacdonald had a farm》里面的动物本身特有的发音，如鸭子（duck）的叫声“quack quack’’，狗（dog）的叫声“woof woof”，猫（cat）的叫声“mew mew”，
猪（pig）的叫声“oink oink”。可利用信息技术教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
三、妙用游戏设计。精彩演绎phonic课堂教学
语音学习是一件很枯燥的事情，而三年级学生刚刚接触英语，有着好奇多动的特点。所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。
（1）利用PPT件展示26个字母发音，利用谐音巧记英文字母发音。
如：s模仿蛇的样子发出s，s，s
a手张大放在嘴边呼喊状发a，a，a
t转头看网球状发出t，t，t
i模仿老鼠的样子发出i，i，i
p吹蜡烛的样子发出p，p，p
n装飞机起飞的轰鸣声发出n，n，n
h装喝水状发出h，h，h
m摸肚子饥饿状发出m，m，m
d边跺脚边发出d，d，d
g装打嗝狀发g，g，g
o装公鸡报晓发出o，o，o
u装打伞状发出u，u，u
1咧嘴笑状发出l，l，l
f双手合并装小鱼游状发出f，f，f
z装蜜蜂发出z，z，z
y点头状发出y，y，y
（2）巧用儿歌说唱法，培养学生音韵感
通过这样的学习方法可以培养学生的音韵语感。如在教学26个字母时，可以分段编成不同的chant。在教学字母A-D时，可以编成这样：A-A-A.Show an A！
B-B-B.Show a B！C-C-C.Show a C！D-D-D.Show a D！After me，A，B，C，D！Afterme，A，B，C，D！再如学习字母J-N时，可以以chant巩固复习：J-J-J.Jump up high.K-K-K.Kick the sky.L-L-L.Look and see.M-M-M.Mum and me.N-N-N.Let’s chant again.L-M-N.Let’s chant again.在教学其他字母时都可利用说唱法来教学字母及单词的发音规律，既学了发音又记住了单词。这样的学习方法肯定受到学生的欢迎。
我深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地还原给学生一个更真实的英语课堂。这不仅提高了课堂教学效率和教学质量，也培养了学生的英语口语交际能力和实践能力。以上仅是我个人的几点感悟，此时我正享受着信息技术带给我的精彩课堂演绎，相信多媒体信息技术将会在我们的英语课堂教学上有更精彩的绽放。
【关键词】信息技术；phonic教学；小学英语
多媒体信息技术跟我们的生活和教学息息相关，特别是对我们的教学提供了很大的帮助，现就以pep人教版小学三年级上册为例，谈谈信息技术在小学英语phonic教学中的精彩演绎。
一、巧用信息技术制作课件，创设phonic教学语言环境
在我们常用的PPT课件里可以插入声音、视频，还有活泼可爱、生动有趣的卡通，这些都是孩子们喜欢的形象，网上也有大量生动、有趣的英语卡通片。教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段并配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，加深理解，以求收到较好的教学效果。
（1）听音：教师可以自己利用手机或电脑上的录音设备录好某些字母或单词的音，也可以在网上下载MP3录音，截取你所需的音频；再利用课件插入声音，播放给学生听，可以重复播放，让学生听其音而读准音。这种方式既可让学生模仿单词或字母的读音，又可避免教师单调的口头朗读，使学生聚精会神地听而辨音。例如：在教学人教版小学英语三年级上册第五单元Let’s eat中的食物单词bread、juice、milk、cake、water、egg时，我就是采取让学生听音而辨其音，并准确读出所听到的音。学生对此跟读比较感兴趣，所记单词效果比较好。
（2）卡通视频：网络资源的开放性和丰富性不仅开拓了学生的视野，扩大了学生的信息量，也为我们的教学带来便利，充实和丰富了我们的课堂教学。在教学26个字母的读和发音（即letters and sounds）时，上课前我都会先放一首phonic songs卡通短视频，其内容是：A is for apple，a a apple；B is for ball，b b ball；Cisfor eat，c c cat，thisisthe phonic，/a//b//k/，Dis for dog，dd dog；Eis for elephant，e e elephant；F is for fish，f f fish；Gis for gorilla，g g gorilla；H is for hat，h h hat……这儿歌视频帮我们phonic教学突破了难点，让学生轻松掌握了26个字母的发音。
二、巧用信息技术。灵活运用phonic教学单词
网络资源是学生获取知识和存储知识的手段，通过这一手段，可以为学生提供多种感官的刺激，如视觉、听觉等。心理学家赤瑞特拉通过大量的实验证实了人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，创造良好的学习氛围，从而提高学生的学习效率。如在教学unit 4 We love animals的单词dog、cat、panda、elephant、duck、monkey、pig、bear、bird等动物名称时，学生可以通过观看动物卡通小视频和听歌曲《OldMacdonald had a farm》里面的动物本身特有的发音，如鸭子（duck）的叫声“quack quack’’，狗（dog）的叫声“woof woof”，猫（cat）的叫声“mew mew”，
猪（pig）的叫声“oink oink”。可利用信息技术教给学生这些单词的读音，运用身体语言模仿它们的动作、形态、叫声，在看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、抽象、概括、联想和想象的能力。
三、妙用游戏设计。精彩演绎phonic课堂教学
语音学习是一件很枯燥的事情，而三年级学生刚刚接触英语，有着好奇多动的特点。所以用有趣的学习方法可以达到事半功倍的效果。
（1）利用PPT件展示26个字母发音，利用谐音巧记英文字母发音。
如：s模仿蛇的样子发出s，s，s
a手张大放在嘴边呼喊状发a，a，a
t转头看网球状发出t，t，t
i模仿老鼠的样子发出i，i，i
p吹蜡烛的样子发出p，p，p
n装飞机起飞的轰鸣声发出n，n，n
h装喝水状发出h，h，h
m摸肚子饥饿状发出m，m，m
d边跺脚边发出d，d，d
g装打嗝狀发g，g，g
o装公鸡报晓发出o，o，o
u装打伞状发出u，u，u
1咧嘴笑状发出l，l，l
f双手合并装小鱼游状发出f，f，f
z装蜜蜂发出z，z，z
y点头状发出y，y，y
（2）巧用儿歌说唱法，培养学生音韵感
通过这样的学习方法可以培养学生的音韵语感。如在教学26个字母时，可以分段编成不同的chant。在教学字母A-D时，可以编成这样：A-A-A.Show an A！
B-B-B.Show a B！C-C-C.Show a C！D-D-D.Show a D！After me，A，B，C，D！Afterme，A，B，C，D！再如学习字母J-N时，可以以chant巩固复习：J-J-J.Jump up high.K-K-K.Kick the sky.L-L-L.Look and see.M-M-M.Mum and me.N-N-N.Let’s chant again.L-M-N.Let’s chant again.在教学其他字母时都可利用说唱法来教学字母及单词的发音规律，既学了发音又记住了单词。这样的学习方法肯定受到学生的欢迎。
我深深体会到运用信息技术来辅助英语教学可以更有效地还原给学生一个更真实的英语课堂。这不仅提高了课堂教学效率和教学质量，也培养了学生的英语口语交际能力和实践能力。以上仅是我个人的几点感悟，此时我正享受着信息技术带给我的精彩课堂演绎，相信多媒体信息技术将会在我们的英语课堂教学上有更精彩的绽放。