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摘要：随着我国新时期教育教学改革的深入推进，合作教学成为受到广大师生青睐的一种新型教学模式。尤其是在高中英语的语言学科中，合作教学模式为高中英语教学带来了崭新的机遇，对学生语言表达能力、团队协作能力提升均具有重要意义。所以，高中阶段的英语教师应在教学实践中对合作教学模式进行大胆尝试，彻底告别“哑巴式”英语教学，增加英语的实用性，促进学生的全面发展。
关键词：高中英语;课堂教学;合作教学;策略
随着时代的发展和进步，英语在全球化发展的进程中发挥着不容小觑的作用。新时代青年若想拓宽自己的发展路径，就必须做到熟练掌握并应用这门外语。所以，高中英语教师在日常教学中既要注重对学生英文知识的传授，也要注意锻炼学生的英语表达和交流能力，为学生的人生发展奠基。为此，本文将着重阐述合作教学模式在英语教学中的重要意义，以及如何利用这一新型教学模式提升学生的英语水平。
一、合作教学模式的应用意义
（一）提升学生团队合作能力
现阶段很大一部分学生在高中阶段的倾向于埋头苦读，这使得这部分学生的日常交际能力大幅度削减，不利于学生综合素养的提升。而合作教学模式在高中英语教学中的应用可以看作是为学生的团队合作与人际交流提供了一个契机。在合作教学模式应用的过程中，教师会根据学生的英语水平和个性特征将学生划分为不同小组，每一个小组也就代表着一个合作团队。教师会以團队为单位下发学习任务，在这个过程中，小组内的每一名学生都会自己的贡献自己的一份力量，相互配合、相互补充。在这样的合作学习模式下，小组内的成员之间将会相互磨合，增加彼此的默契程度。与此同时，在英语课堂教学的团队合作中，教师一般会要求学生用英语进行讨论交流，这对英语的实用性提升具有重要意义。
（二）提高学生英语学习效率
在传统的高中英语教学中，受到应试教育的影响，绝大多数教师会要求学生记忆单词并通过大量阅读培养语感。所以，久而久之，英语基础水平较高的学生会认为英语学习枯燥无聊，而英语水平比较薄弱的学生则会认为学习任务太过繁重，逐渐产生厌学心理。所以，在合作教学模式渗透的高中英语教学中，教师开始尊重学生之间的个体差异，鼓励不同个性、不同英语水平的学生都参与到学习小组的合作讨论中，在互动交流中见贤思齐，补全自己的知识漏洞。在参与合作讨论的过程中，几乎每一名学生都有机会阐述自己的见解，每一名学生都能找到参与感，认识到团队协作中自己的价值所在。在如此轻松而愉悦的学习氛围中，学生会逐渐把完成学习任务当做一种乐趣，树立起学习英语学习的自信心，增加自身的课堂参与度。由此，以班级为单位的浓厚英语学习氛围将会形成，班级内的绝大多数学生将逐渐对英语学科产生兴趣。
二、合作教学模式的应用策略
（一）更新教学理念
在传统的课堂教学中，绝大多数英语教师主张高中阶段学生的学习目的是应付高考，所以这部分教师提倡利用题海战术增加学生的解题准确率，这种错误的教育认知限制了学生英语水平的增长。所以，高中英语教师应立足于学生的长期发展，理性考虑合作教学模式在实际应用中的利弊，在教学设计中合理地设置合作讨论任务和环节。只有教师充分了解合作教学理念，这一新型教学模式才能真正在高中教学中得到推广，学生才能真正从中获益。比如说，在开展教学设计时，教师可以增设一些互动式的教学游戏，是学生以团队的形式参与游戏，在轻松愉悦的氛围下投人到英语学习中。
（二）营造教学氛围
为彻底根除我国现阶段“哑巴式”英语教学的弊病，教师应为学生营造浓厚的英语学习氛围我要教学环境。具体来说，教师要理清合作教学和课堂教学氛围之间的相互关系，为学生布置合作探究任务，鼓励学生运用英语进行交流，进而营造平等而轻松的英语交流氛围。同时，教师可以根据教学主题对气氛进行适当调控，确保学生在合作教学中能够真正有所收获，增加学生与课堂教学的契合度。
（三）优化教学目标
在应用合作教学模式开展高中英语教学的过程中，教师务必要保证课堂教学的目标一致性。在合作教学中，不同组别的学生可能对学习目标和学习侧重点存在不同认知，为避免学生的盲目讨论，教师必须预先明确教学目标、规定学生的合作探究内容。而且，高中阶段的英语教学目标应该是立足于学生的长足发展，而不是仅仅应付高考。所以，高中英语教师要彻底摒弃传统教学理念、纠正教学目标，为学生的自主学习和终身学习指明方向。
三、结束语
综上所述，合作教学是高中阶段英语教学的一次伟大尝试与探索，其有助于帮助学生树立英语学科自信心，使学生意识到英语学科的价值所在。所以，教师要利用这一教学模式来推动高中英语教学改革，提升学生英语水准
参考文献
[1]周杰琼.刍议高中英语写作教学中合作学习法的实施[J].学周刊，2019（34）：97.
[2]张永军.高中英语教学中合作学习的开展策略[J].甘肃教育，2019（19）：113.
[3]杨轩.高中英语阅读教学中合作学习实施策略及有效性研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[4]龙利平.小组合作模式在高中英语教学中的实施策略[J].英语教师，2019，19（10）：65-66+74.
关键词：高中英语;课堂教学;合作教学;策略
随着时代的发展和进步，英语在全球化发展的进程中发挥着不容小觑的作用。新时代青年若想拓宽自己的发展路径，就必须做到熟练掌握并应用这门外语。所以，高中英语教师在日常教学中既要注重对学生英文知识的传授，也要注意锻炼学生的英语表达和交流能力，为学生的人生发展奠基。为此，本文将着重阐述合作教学模式在英语教学中的重要意义，以及如何利用这一新型教学模式提升学生的英语水平。
一、合作教学模式的应用意义
（一）提升学生团队合作能力
现阶段很大一部分学生在高中阶段的倾向于埋头苦读，这使得这部分学生的日常交际能力大幅度削减，不利于学生综合素养的提升。而合作教学模式在高中英语教学中的应用可以看作是为学生的团队合作与人际交流提供了一个契机。在合作教学模式应用的过程中，教师会根据学生的英语水平和个性特征将学生划分为不同小组，每一个小组也就代表着一个合作团队。教师会以團队为单位下发学习任务，在这个过程中，小组内的每一名学生都会自己的贡献自己的一份力量，相互配合、相互补充。在这样的合作学习模式下，小组内的成员之间将会相互磨合，增加彼此的默契程度。与此同时，在英语课堂教学的团队合作中，教师一般会要求学生用英语进行讨论交流，这对英语的实用性提升具有重要意义。
（二）提高学生英语学习效率
在传统的高中英语教学中，受到应试教育的影响，绝大多数教师会要求学生记忆单词并通过大量阅读培养语感。所以，久而久之，英语基础水平较高的学生会认为英语学习枯燥无聊，而英语水平比较薄弱的学生则会认为学习任务太过繁重，逐渐产生厌学心理。所以，在合作教学模式渗透的高中英语教学中，教师开始尊重学生之间的个体差异，鼓励不同个性、不同英语水平的学生都参与到学习小组的合作讨论中，在互动交流中见贤思齐，补全自己的知识漏洞。在参与合作讨论的过程中，几乎每一名学生都有机会阐述自己的见解，每一名学生都能找到参与感，认识到团队协作中自己的价值所在。在如此轻松而愉悦的学习氛围中，学生会逐渐把完成学习任务当做一种乐趣，树立起学习英语学习的自信心，增加自身的课堂参与度。由此，以班级为单位的浓厚英语学习氛围将会形成，班级内的绝大多数学生将逐渐对英语学科产生兴趣。
二、合作教学模式的应用策略
（一）更新教学理念
在传统的课堂教学中，绝大多数英语教师主张高中阶段学生的学习目的是应付高考，所以这部分教师提倡利用题海战术增加学生的解题准确率，这种错误的教育认知限制了学生英语水平的增长。所以，高中英语教师应立足于学生的长期发展，理性考虑合作教学模式在实际应用中的利弊，在教学设计中合理地设置合作讨论任务和环节。只有教师充分了解合作教学理念，这一新型教学模式才能真正在高中教学中得到推广，学生才能真正从中获益。比如说，在开展教学设计时，教师可以增设一些互动式的教学游戏，是学生以团队的形式参与游戏，在轻松愉悦的氛围下投人到英语学习中。
（二）营造教学氛围
为彻底根除我国现阶段“哑巴式”英语教学的弊病，教师应为学生营造浓厚的英语学习氛围我要教学环境。具体来说，教师要理清合作教学和课堂教学氛围之间的相互关系，为学生布置合作探究任务，鼓励学生运用英语进行交流，进而营造平等而轻松的英语交流氛围。同时，教师可以根据教学主题对气氛进行适当调控，确保学生在合作教学中能够真正有所收获，增加学生与课堂教学的契合度。
（三）优化教学目标
在应用合作教学模式开展高中英语教学的过程中，教师务必要保证课堂教学的目标一致性。在合作教学中，不同组别的学生可能对学习目标和学习侧重点存在不同认知，为避免学生的盲目讨论，教师必须预先明确教学目标、规定学生的合作探究内容。而且，高中阶段的英语教学目标应该是立足于学生的长足发展，而不是仅仅应付高考。所以，高中英语教师要彻底摒弃传统教学理念、纠正教学目标，为学生的自主学习和终身学习指明方向。
三、结束语
综上所述，合作教学是高中阶段英语教学的一次伟大尝试与探索，其有助于帮助学生树立英语学科自信心，使学生意识到英语学科的价值所在。所以，教师要利用这一教学模式来推动高中英语教学改革，提升学生英语水准
参考文献
[1]周杰琼.刍议高中英语写作教学中合作学习法的实施[J].学周刊，2019（34）：97.
[2]张永军.高中英语教学中合作学习的开展策略[J].甘肃教育，2019（19）：113.
[3]杨轩.高中英语阅读教学中合作学习实施策略及有效性研究[D].哈尔滨师范大学，2019.
[4]龙利平.小组合作模式在高中英语教学中的实施策略[J].英语教师，2019，19（10）：65-66+74.