[摘 要：自我管理是当代大学生必备的素质，也是我国高教体制改革的必然要求。在十九大会议精神中习总书记提出人民对美好生活的追求目标的背景下，高校学生管理要通过更新观念，创设大学生自我管理的环境，建立健全大学生自我管理的机构体系，培养大学生独立自主地生活、学习和参与社会活动。
　　关键词：大学生；自我管理；美好生活]
　　2018年5月2日，習近平总书记在北京大学师生座谈会上讲到我们高校培养什么样的学生：“我先给一个明确答案，就是我们的教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”随着十九大的召开，我们新一代青年面临的新时代，既是近代以来中华民族发展的最好时代，也是实现中华民族伟大复兴的最关键时代。这就要求高等教育树立新的教育观、质量观和人才观，注重培养高校学生自我教育、自我管理、自我服务的意识和能力。培养大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力不仅对提高大学生活质量，为大学生毕业后的人生发展奠定坚实的基础具有重要的实践意义，更是响应时代的呼唤和培养符合高等教育发展社会化人才的迫切要求。
　　一、角色互换，被动变主动
　　师生在教育环节的角色主被动是教育教学方面一直研究的重点，以往学生的教育管理我们往往侧重教师方面的研究讨论，忽视学生主体的研究。其实教学过程中学生是活动产生的主体，所以我们要转变角色，让学生主动参与教育教学活动，强化学生的主体性。同时也要突出教师在教育过程中的引导作用，转变教育工作者的教育观念，既强调学生在教育和管理过程中的主体作用，又强调教与学的互动性，变单项的一味灌输变为双向的互通，学生既是在校管理的参与者，又是部分管理的执行者。
　　二、构建“党 团 学”多角度管理模块
　　学生党员是学生群体中最优秀的一只先锋模范队伍，是影响和带动全体学生发展的关键部分，学生党支部是由学生党员组成的学生群体。在群体形成和发展过程中所沉淀下来的组织文化和核心价值将对组织成员进行熏陶、感染和引导。大学生是社会的栋梁，时代的希望，大学生党员更是社会主义事业建设者和接班人的重要组成部分。只有充分发挥党支部的战斗堡垒作用，才会培养出合格的共产党员，才会引导广大学生积极进取。开学学生党员、学生党支部的建设，让他们参与到学生管理的过程中，通过自身的言传身教引导学生不断提升自己。
　　三、鼓励进入社会参加社会实践活动
　　社会实践是学生在课余和假期走出学校，开展的了解社会，为社会作贡献的自我管理活动。有利于他们早日了解社会，有利于培养他们的社会责任感和公德意识，有利于锻炼他们的心理和意志，有利于锻炼他们解决问题和面对挫折的能力，有利于他们扩大社交范围。因此，学校在抓好学生专业课学习的同时，还要积极开展好大学生的校内外的社会实践活动。
　　四、参与校园文化建设
　　校园文化属于“隐形建设课程”的一部分，在学生生活中潜移默化的影响着学的生活方式和学习态度，同时也是学校发展规划的一个缩影。校园文化在一定程度上能够舒缓学生的心理压力，引导学生正确的行为习惯。沟通学生的自身世界和学校的外部世界，自然而然就把学校的规章制度变成学生的行为习惯，真正的由“他律”走向“自律”。然而让学生由被动的接收管理制度到参与管理制度的修订也是学生自我管理的一部分，学校应当多开展学生参与的听证会会议，和学生利益相关的会议开设学生副听席。同时也需要不定期的收集学生的意见，开设议校会，学校领导能够倾听学生的意见，这样学生就会有当家作主的感觉，自己制定的管理制度，自己参与的校园文化建设自己就是最忠实的守护者。
　　五、加强学生自身学习
　　实施大学生自我管理指导需要我们提高大学生的自我管理能力，激发他们的管理意识，这就需要我们的学工管理老师们对他们加强理论方面的指导。首先是对大学生进行自我管理基础知识的学习和指导，比如开设讲座，谈心谈话等多方面来提高他们的基础知识。其次是培养大学生的自我管理意识，通过校园资源和活动资源针对不同的学生特点个性化提高他们的管理意识。不仅学习管理知识也要一定的实践机会，在适当的时候能够让学生放开手脚开展工作，结合理论联系实际加强自身的学习。
　　综上所述，基于“追求美好生活背景下”大学生自我管理，需要学校、老师、同学们三角度多方面共同努力，培养学生自我管理知识，提供学生自我管理实践条件，真正让学生成为校园生活的参与者。
　　参考文献
　　[1]黄国辉.浅谈高校学生自我教育、自我管理、自我服务模式[J].福建医科大学学报（社会科学版），2005，6（1）：16-19.
　　[2]黎鸿雁.大学生自我管理能力培养研究[J].河北农业大学学报（农林教育版），2008，10（1）：85-87.