【摘 要】
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大部分高职院校都按国家的要求开设了美术通识课,并且都会提到教学意义是"促进素质发展"、"提高审美素养"等,但是甚少有教师去深思、反思教学是否真正达到这样的教学目的。文
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大部分高职院校都按国家的要求开设了美术通识课,并且都会提到教学意义是"促进素质发展"、"提高审美素养"等,但是甚少有教师去深思、反思教学是否真正达到这样的教学目的。文章认为传统的美术通识课的的教学内容多将绘画或者绘画作品欣赏等同于丰富多彩的"美术"这个一整体,达不到培养完整的审美能力。因此,有必要结合国家的相关文件,再次认识美术通识课的教育价值,从"大美术"观点出发,审视现有的美术通识课,探讨"大美术"观念下美术通识课的教学实践,提出自己的改进建议。
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