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【摘要】随着新课程改革的推进，初中美术教学受到了越来越多人的关注，而教学的方式也引起了教师的思考，如何能够有效的提高学生的美术修养，同时又不脱离实际，是教师需要考虑的问题，生活化教学则正好满足这一点，美术生活化不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够使学生在实际的生活中进行应用，促进审美能力的提高。本文分析了美术教学生活化的意义，并提出了教学策略，增强学生发现美的能力。
【关键词】生活化 初中 美术
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0272-01
前言
生活化的美术教学，就是将美术的知识内容与生活实际相结合，在现实的生活中探索美，发现美，提高其美术修养。美术教学与生活的紧密联系，不仅有利于教师更好的开展教学，还使学生的应用能力得到增强，在学好美术的同时提高精神境界，因此，教师的教学方式一定要贴近生活，教学理念与例子都要与生活紧密联系，使学生能够融入到美术中，在生活中发现美术的魅力。
一、初中美术生活化教学的意义
艺术能够提高人的修养，使其行为举止更加的规范，美术也属于艺术的一种，因此，良好的美术教学能够有效的提高学生的修养，美术同时也源于生活，教师在教学的过程中应不断的与生活实际相联系，只有回归生活本身，才能够真正的认识到美术的意义，生活化的美术教学，能够提高学生的学习积极性，而且有利于学生更好的理解美术这门课程，参透其中的原理与现象，在进行生活化的美术学习以后，现实生活中也会更善于发现美，潜移默化中美感得到提高，更加热爱生活，生活品味也随之提高，初中美术生活化教学也是现在新课程标准改革中所提倡的，有利于的促进了教育的进步。培养学生美化生活的能力，不仅能够使学生更加的热爱生活，还能够使学生在实际的生活中提高实践能力，不仅是植物，还是动物，在不同人眼中所看的都不一样，通过美术化的生活教学，可以提高学生对生活中美术的认知，培养发现美的能力，使学生能够在实际的生活中学会发现美，美术与生活的融合还能够帮助学生培养美术思维，将学到的美术知识形成独立的体系，培养美化生活的能力。教师可以通过开闸丰富的美术教学形式，来帮助学生感受美的能力，美术教学没有升学的压力，因此学生可以通过多种方式来感受美，创新学习的方式，教师可以通过多媒体，实践活动等多种形式来开展，激发学生的学习热情，也加强美术学习在教学中的地位，引起各方对美术学习的认识，教师在培养学生美感的同时，学生对于这种美的感受在生活中传递，发现生活中的美，促进自身的全面发展。[1]
二、初中美术教学生活化的策略
1.探索生活中的美术素材
美术是源于生活的，教师与学生都应该在生活中寻找美术，将美术教学融入生活，积极的探索美术素材。每个地方的风俗习惯都不一样，美术文化也有所差别，教师可以结合当地的民俗风情来为学生介绍美术，开展美术教学，也可以带领学生到当地的艺术馆，文化馆或者是博物馆进行参观，让学生在实地感受美术，接受文化的熏陶，在参观的过程中，也是学生探索美，发现美的过程，教师可以让学生针对这次参观写一篇观后感，小组进行讨论，在全班进行分享，在与同学、老师相互讨论的过程中，也是提高自己美术修养的过程，而美不仅可以通过观看获得，做手工，绘画，去郊游等同样可以获得美，不管是何种形式，都要让美术教学贴近生活，既满足教学大纲的要求，又与生活紧密联系，让美术教学融入生活，在生活中挖掘美术素材，从而于教材内容相结合，进行系统化的学习，提高其美术修养，促进全面发展。[2]
2.开展实践活动
我们不仅要发现美，还要将自己发现的美在实践中得到应用，实践是认识的基础，也是开展生活化美术学习的必要途径之一，是不可缺少的学习方式。在实际的美术教学活动中，教师要开展多种实践活动，同时创新教学方式，提高学生的积极性的同时，让学生参与其中，例如可以通过让学生观察大自然中的植物，动物，通过五官来切实的感受，将自己的感受通过文字表达出来，使学生对于美的感受更加深刻，感官得到刺激，引导学生去感受新鲜的事物，得到新鲜的感受，感悟生活的真谛，也释放自身的壓力，从而能够更好的学习美术。美术理论的教学是必不可少的，教师应交给学生美术知识，同时培养其美术审美理念，从中探索美术的创作技巧，美术学习的规律，从而能够更好的在实践中应用，对自己所学习的内容进行检验，从实践中学习新的知识，得到新的感受，与教学生学习到的进行对比与融合，从而使学习的效果得到增强，学习经验得到增加，美术不仅仅源于生活，它还应该高于生活，美术教学是不可能脱离生活而存在的，必须与生活紧密联系在一起，从生活中获得灵感，进行美术学习的创新。[3]
3.回归生活本身
不管是美术，还是其他科目，学习的最终目的都是回归于生活，更好的提高自身的修养。美术教学的目标是培养学生的美感，帮助学生发现美，探索美，进而拥有创造美的能力，在无形中培养自己的审美观，树立正确的世界观，陶冶情操，提高美术修养。教师在实际的美术教学中，应与生活紧密联系，不脱离生活本身，让学生将学习的内容都应用到生活中，进而创新美术学习的方式方法，更好的发现生活中美好的事物，不仅能够将班级的文化墙创作的更加精致，在教师节等特殊的节日里给老师的贺卡。也都应用自己在美术课所学习到的知识，通过这种方式不仅能够表达对教师的喜爱，还能够增进与教师之间的距离，为美术学习增添了更加温情的元素。除了知识的掌握之外，学生还应该将自己学到的美术知识进行应用，并在此基础上实现创新，以新的方式来感受美术，融入到实际生活中，提高自身的艺术修养。[4]
三、结语
综上所述，初中美术生活教学不仅创新了教学的方式，还使学生的学习积极性得到提高，不仅是美术学习的内容得到丰富，美术学习的形式也得到拓展，学生在生活中探索美，发现美，并逐渐培养自身的文化修养，生活化的教学美术使学生的实践能力也得到不同程度的提高，更加的热爱美术学习，美术与生活融为一体，搜集美术素材，在生活中进行应用，提高学生的审美能力，创造更具意义的事物，有利于学生的长远发展，教师应积极的应用这一教学模式，主动探索教学方法，创新教学策略，使学生能够愿意接近生活，实现美术教学的生活化，提高自身的艺术修养，促进全面发展。[5]
参考文献：
[1]周瑜.初中美术生活化教学策略分析[J].考试周刊.2013（102）.
[2]王海燕.让初中美术教学走进生活[J].科技教育.2010（7）.
[3]赵民，商志哲.浅议校园美术教育的生活化[J].美术教育研究.2011（1）.
[4]义务教育美术课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.2008.
[5]刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2009，（3）.
【关键词】生活化 初中 美术
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0272-01
前言
生活化的美术教学，就是将美术的知识内容与生活实际相结合，在现实的生活中探索美，发现美，提高其美术修养。美术教学与生活的紧密联系，不仅有利于教师更好的开展教学，还使学生的应用能力得到增强，在学好美术的同时提高精神境界，因此，教师的教学方式一定要贴近生活，教学理念与例子都要与生活紧密联系，使学生能够融入到美术中，在生活中发现美术的魅力。
一、初中美术生活化教学的意义
艺术能够提高人的修养，使其行为举止更加的规范，美术也属于艺术的一种，因此，良好的美术教学能够有效的提高学生的修养，美术同时也源于生活，教师在教学的过程中应不断的与生活实际相联系，只有回归生活本身，才能够真正的认识到美术的意义，生活化的美术教学，能够提高学生的学习积极性，而且有利于学生更好的理解美术这门课程，参透其中的原理与现象，在进行生活化的美术学习以后，现实生活中也会更善于发现美，潜移默化中美感得到提高，更加热爱生活，生活品味也随之提高，初中美术生活化教学也是现在新课程标准改革中所提倡的，有利于的促进了教育的进步。培养学生美化生活的能力，不仅能够使学生更加的热爱生活，还能够使学生在实际的生活中提高实践能力，不仅是植物，还是动物，在不同人眼中所看的都不一样，通过美术化的生活教学，可以提高学生对生活中美术的认知，培养发现美的能力，使学生能够在实际的生活中学会发现美，美术与生活的融合还能够帮助学生培养美术思维，将学到的美术知识形成独立的体系，培养美化生活的能力。教师可以通过开闸丰富的美术教学形式，来帮助学生感受美的能力，美术教学没有升学的压力，因此学生可以通过多种方式来感受美，创新学习的方式，教师可以通过多媒体，实践活动等多种形式来开展，激发学生的学习热情，也加强美术学习在教学中的地位，引起各方对美术学习的认识，教师在培养学生美感的同时，学生对于这种美的感受在生活中传递，发现生活中的美，促进自身的全面发展。[1]
二、初中美术教学生活化的策略
1.探索生活中的美术素材
美术是源于生活的，教师与学生都应该在生活中寻找美术，将美术教学融入生活，积极的探索美术素材。每个地方的风俗习惯都不一样，美术文化也有所差别，教师可以结合当地的民俗风情来为学生介绍美术，开展美术教学，也可以带领学生到当地的艺术馆，文化馆或者是博物馆进行参观，让学生在实地感受美术，接受文化的熏陶，在参观的过程中，也是学生探索美，发现美的过程，教师可以让学生针对这次参观写一篇观后感，小组进行讨论，在全班进行分享，在与同学、老师相互讨论的过程中，也是提高自己美术修养的过程，而美不仅可以通过观看获得，做手工，绘画，去郊游等同样可以获得美，不管是何种形式，都要让美术教学贴近生活，既满足教学大纲的要求，又与生活紧密联系，让美术教学融入生活，在生活中挖掘美术素材，从而于教材内容相结合，进行系统化的学习，提高其美术修养，促进全面发展。[2]
2.开展实践活动
我们不仅要发现美，还要将自己发现的美在实践中得到应用，实践是认识的基础，也是开展生活化美术学习的必要途径之一，是不可缺少的学习方式。在实际的美术教学活动中，教师要开展多种实践活动，同时创新教学方式，提高学生的积极性的同时，让学生参与其中，例如可以通过让学生观察大自然中的植物，动物，通过五官来切实的感受，将自己的感受通过文字表达出来，使学生对于美的感受更加深刻，感官得到刺激，引导学生去感受新鲜的事物，得到新鲜的感受，感悟生活的真谛，也释放自身的壓力，从而能够更好的学习美术。美术理论的教学是必不可少的，教师应交给学生美术知识，同时培养其美术审美理念，从中探索美术的创作技巧，美术学习的规律，从而能够更好的在实践中应用，对自己所学习的内容进行检验，从实践中学习新的知识，得到新的感受，与教学生学习到的进行对比与融合，从而使学习的效果得到增强，学习经验得到增加，美术不仅仅源于生活，它还应该高于生活，美术教学是不可能脱离生活而存在的，必须与生活紧密联系在一起，从生活中获得灵感，进行美术学习的创新。[3]
3.回归生活本身
不管是美术，还是其他科目，学习的最终目的都是回归于生活，更好的提高自身的修养。美术教学的目标是培养学生的美感，帮助学生发现美，探索美，进而拥有创造美的能力，在无形中培养自己的审美观，树立正确的世界观，陶冶情操，提高美术修养。教师在实际的美术教学中，应与生活紧密联系，不脱离生活本身，让学生将学习的内容都应用到生活中，进而创新美术学习的方式方法，更好的发现生活中美好的事物，不仅能够将班级的文化墙创作的更加精致，在教师节等特殊的节日里给老师的贺卡。也都应用自己在美术课所学习到的知识，通过这种方式不仅能够表达对教师的喜爱，还能够增进与教师之间的距离，为美术学习增添了更加温情的元素。除了知识的掌握之外，学生还应该将自己学到的美术知识进行应用，并在此基础上实现创新，以新的方式来感受美术，融入到实际生活中，提高自身的艺术修养。[4]
三、结语
综上所述，初中美术生活教学不仅创新了教学的方式，还使学生的学习积极性得到提高，不仅是美术学习的内容得到丰富，美术学习的形式也得到拓展，学生在生活中探索美，发现美，并逐渐培养自身的文化修养，生活化的教学美术使学生的实践能力也得到不同程度的提高，更加的热爱美术学习，美术与生活融为一体，搜集美术素材，在生活中进行应用，提高学生的审美能力，创造更具意义的事物，有利于学生的长远发展，教师应积极的应用这一教学模式，主动探索教学方法，创新教学策略，使学生能够愿意接近生活，实现美术教学的生活化，提高自身的艺术修养，促进全面发展。[5]
参考文献：
[1]周瑜.初中美术生活化教学策略分析[J].考试周刊.2013（102）.
[2]王海燕.让初中美术教学走进生活[J].科技教育.2010（7）.
[3]赵民，商志哲.浅议校园美术教育的生活化[J].美术教育研究.2011（1）.
[4]义务教育美术课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.2008.
[5]刘旭辉.新课改后高中美术鉴赏课初探[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2009，（3）.