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【摘要】英语课堂教学如何适应时代发展,是每个英语老师面临的现实问题。笔者认为应从三个方面来进行改革。第一,英语教学要着重培养学生的综合语言能力;第二,注重作业布置的技巧;第三,精心备课,不断改进教学方法、考试方法,积极开展课外活动。
【关键词】英语课堂教学;感悟;改革
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0064-01
英语课堂教学如何适应时代发展,这是每个英语老师面临的现实问题。它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、作业的布置、学习兴趣等各方面进行改革,这不得不引起我们英语教学工作者的思考。
一、英语教学要着重培养学生的综合语言能力
1.学生运用语言能力的高低与他们的情感态度、文化意识和学习策略有关。英语教学一定要注重心理素质和英语的文化背景,这不仅是学习英语的重要因素,也是人的发展的一个重要方面。
2.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写。听和读是语言的输入,也就是吸收的技能,说和写是语言输出,也就是表达的技能。在英语教学中,听、说、读、写既是学习目的,又是学习手段。所以在英语教学中教师一定要领导学生通过大量的听、说、读、写的实践,提高他们综合运用英语的能力。
3.学习必要的语言基础知识是形成能力的基础。我们反对把英语课上成语法课,并不是说我们就不必学语法。中国人学习英语掌握必要的英语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要方面。
4.营造良好课堂气氛,使学生热情地投入到课堂的每项训练中。教师的态度要亲切,细致耐心,平易近人。课堂秩序井井有条,能给学生创造一个轻松、愉快、和谐的氛围,不使学生感到压抑、沉闷、望而生畏。对学生的回答多以肯定和鼓励为主,使学生乐于接近,敢于开口。失败时给予安慰和鼓励,使他们在愉快的情境中学习。如学习新目标八年级上册Unit 7 How do you make banana milk shake?时,我上课时把搅拌机带进教室,实地制作,学生还能亲自品尝奶昔,避免了照本宣科、生搬硬套的教学法,寓教于乐。学生纷纷表示要表演,乐此不疲,在快乐中学习了语言。
5.学习要学以致用。比如:问路就可以用英语问路,还可以用英语写信、写卡片、请假条、招聘通知等。
此外,教师要对学生进行一定的学法指导。如要提高听力水平,每节课可花5分钟时间放一些听力材料,时间不长但却有利于学生听力的提高;要求学生每天阅读一段文章,定时定速,提高阅读速度及答题正确率;要求学生尽量摆脱查字典的习惯,使用联想、猜义、依据上下文等方法猜测词义。
二、作业布置的技巧
分层次布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,同时还要遵循以下原则:切进重点、降低起点迎学生,深入浅出、设置情境引学生,长期规划、精心设计练学生,发展能力送学生。教师在完成单位时间内的教学内容后,应结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明(指学生个体层次和知识层次)、结构合理(指题型)、题量适中(指大、小题目数)的同步作业,对学生个体层次(“四会”层次)要分析并加以区别,不能搞“一刀切“。教师要通过自己的精心设计或选编的练习,让每个学生都能有所收获,都能享受到成功的快乐。
1.兴趣是学习的动力。有趣的作业能激发学生的求知欲,调动他们学习的积极性,促进思维的发展,保持学习成果的持久性。现从“口”、“眼”、“耳”、“手”几方面谈谈趣味作业的布置。
2.动“口”的作业。看病、邀请、问候、请假等内容可编成对话进行表演,还可以展扮演记者采访、课文复述、当导游进行景点介绍、扮营业员进行即兴表演等。
3.动“眼”的作业。发现生活中的英文字母、英文数字以及生活标记,并及时告知学生,上大家共同学习,积累知识。同时,教师要及时鼓励活动积极的同学,并适当给予表扬和鼓励。
4.动“耳”的作业。回家听英语,坚持每天听课文录音、英语歌曲、英语新闻、英语故事等。
5.动“手”的作业。写信给笔友、上网查资料、画地图、写贺卡、课文改写、写安全须知、文明建议书等。
三、精心备课,不断改进教学方法、考试方法,积极开展课外活动
备课时,教师应基本上用英语书写,备课的几个环节要写得一清二楚,如有疑难之处及时查找资料,若是重要和难点知识,就用红笔标注,认真设计好第二天上课的教学方法和计划。在教学中,要以培养学生的兴趣为主,不断改进教学方法、考试方法。笔者基本上运用的是全新英语教学方式;采用“五步”教学法,即复习——介绍——操练——练习——巩固,逐步增加学生语言的广度和密度达到对学生进行听、说、读、写训练的目的,激发学生的学习兴趣,使他们能积极地参与语言实践活动。课外活动是重要的辅助手段,有利于增长知识,开阔视野。有目的、有组织的开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可是学生生动、活泼、主动地学习,可以激发其学习热情,培养其学习兴趣。
1.精讲精练
精讲就是讲透,抓住主要矛盾、主要内容精心备课。这样讲课有针对性,生动形象,富有趣味,不易重复。精练是指在教师的指导下,根据学生实际情况采用“拼盘式”,精选针对性强、具有代珍性、题量适宜的题目,使学生的脑细胞始终处于兴奋状态。这样易于学生接受,能提高教学效率,使学生牢固掌握所学知识。“精讲”不是不讲或少讲,而是根据新目标的要求,有的放失地讲。教师应认真备课,钻研教材,了解学生,分析教材的重难点,才能使教学思路清晰、教学步骤合理、重难点突出,避免少讲漏讲,及时归纳。
2.激励策略
平时的教学中,就要树立学生“我也能学好英语”的信心,多留心学生的闪光点,及时予以表扬和鼓励。尤其是后进生,只要有进步就要提出表扬,让学生看到光明,有信心继续学习。可以提问他们有把握的问题,或让其在小组中先表演,然后在班上表演,加大成功机率,增强其信心。也可预先布置作业,让学生课下准备,上课时请学生回答。这样,一方面培养了他们自学的习惯,另一方面又增强了学生的信心。在语言实践中,要能容忍学生犯错误,否则学生下次会谨小慎微,不敢开口。学生说错时,可以让其把正确的答案重复几遍记住。
总而言之,初中英语课堂教学形式是多种多样的、复杂的,课堂教学必须有探讨性、改革性,但是只有教师善于把握时机,不断进行教学改革、调整教学策略,改进教学方法,才能提高课堂教学效率。
【关键词】英语课堂教学;感悟;改革
【中图分类号】 G633.41【文献标识码】 C【文章编号】1671-1270(2010)01-0064-01
英语课堂教学如何适应时代发展,这是每个英语老师面临的现实问题。它要求我们在总结经验教训的基础上,对英语教学的观念、目标、内容、作业的布置、学习兴趣等各方面进行改革,这不得不引起我们英语教学工作者的思考。
一、英语教学要着重培养学生的综合语言能力
1.学生运用语言能力的高低与他们的情感态度、文化意识和学习策略有关。英语教学一定要注重心理素质和英语的文化背景,这不仅是学习英语的重要因素,也是人的发展的一个重要方面。
2.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写。听和读是语言的输入,也就是吸收的技能,说和写是语言输出,也就是表达的技能。在英语教学中,听、说、读、写既是学习目的,又是学习手段。所以在英语教学中教师一定要领导学生通过大量的听、说、读、写的实践,提高他们综合运用英语的能力。
3.学习必要的语言基础知识是形成能力的基础。我们反对把英语课上成语法课,并不是说我们就不必学语法。中国人学习英语掌握必要的英语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要方面。
4.营造良好课堂气氛,使学生热情地投入到课堂的每项训练中。教师的态度要亲切,细致耐心,平易近人。课堂秩序井井有条,能给学生创造一个轻松、愉快、和谐的氛围,不使学生感到压抑、沉闷、望而生畏。对学生的回答多以肯定和鼓励为主,使学生乐于接近,敢于开口。失败时给予安慰和鼓励,使他们在愉快的情境中学习。如学习新目标八年级上册Unit 7 How do you make banana milk shake?时,我上课时把搅拌机带进教室,实地制作,学生还能亲自品尝奶昔,避免了照本宣科、生搬硬套的教学法,寓教于乐。学生纷纷表示要表演,乐此不疲,在快乐中学习了语言。
5.学习要学以致用。比如:问路就可以用英语问路,还可以用英语写信、写卡片、请假条、招聘通知等。
此外,教师要对学生进行一定的学法指导。如要提高听力水平,每节课可花5分钟时间放一些听力材料,时间不长但却有利于学生听力的提高;要求学生每天阅读一段文章,定时定速,提高阅读速度及答题正确率;要求学生尽量摆脱查字典的习惯,使用联想、猜义、依据上下文等方法猜测词义。
二、作业布置的技巧
分层次布置作业时要遵循“因材施教”这一教学原则,同时还要遵循以下原则:切进重点、降低起点迎学生,深入浅出、设置情境引学生,长期规划、精心设计练学生,发展能力送学生。教师在完成单位时间内的教学内容后,应结合教学内容和学生实际水平,布置层次分明(指学生个体层次和知识层次)、结构合理(指题型)、题量适中(指大、小题目数)的同步作业,对学生个体层次(“四会”层次)要分析并加以区别,不能搞“一刀切“。教师要通过自己的精心设计或选编的练习,让每个学生都能有所收获,都能享受到成功的快乐。
1.兴趣是学习的动力。有趣的作业能激发学生的求知欲,调动他们学习的积极性,促进思维的发展,保持学习成果的持久性。现从“口”、“眼”、“耳”、“手”几方面谈谈趣味作业的布置。
2.动“口”的作业。看病、邀请、问候、请假等内容可编成对话进行表演,还可以展扮演记者采访、课文复述、当导游进行景点介绍、扮营业员进行即兴表演等。
3.动“眼”的作业。发现生活中的英文字母、英文数字以及生活标记,并及时告知学生,上大家共同学习,积累知识。同时,教师要及时鼓励活动积极的同学,并适当给予表扬和鼓励。
4.动“耳”的作业。回家听英语,坚持每天听课文录音、英语歌曲、英语新闻、英语故事等。
5.动“手”的作业。写信给笔友、上网查资料、画地图、写贺卡、课文改写、写安全须知、文明建议书等。
三、精心备课,不断改进教学方法、考试方法,积极开展课外活动
备课时,教师应基本上用英语书写,备课的几个环节要写得一清二楚,如有疑难之处及时查找资料,若是重要和难点知识,就用红笔标注,认真设计好第二天上课的教学方法和计划。在教学中,要以培养学生的兴趣为主,不断改进教学方法、考试方法。笔者基本上运用的是全新英语教学方式;采用“五步”教学法,即复习——介绍——操练——练习——巩固,逐步增加学生语言的广度和密度达到对学生进行听、说、读、写训练的目的,激发学生的学习兴趣,使他们能积极地参与语言实践活动。课外活动是重要的辅助手段,有利于增长知识,开阔视野。有目的、有组织的开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动,可是学生生动、活泼、主动地学习,可以激发其学习热情,培养其学习兴趣。
1.精讲精练
精讲就是讲透,抓住主要矛盾、主要内容精心备课。这样讲课有针对性,生动形象,富有趣味,不易重复。精练是指在教师的指导下,根据学生实际情况采用“拼盘式”,精选针对性强、具有代珍性、题量适宜的题目,使学生的脑细胞始终处于兴奋状态。这样易于学生接受,能提高教学效率,使学生牢固掌握所学知识。“精讲”不是不讲或少讲,而是根据新目标的要求,有的放失地讲。教师应认真备课,钻研教材,了解学生,分析教材的重难点,才能使教学思路清晰、教学步骤合理、重难点突出,避免少讲漏讲,及时归纳。
2.激励策略
平时的教学中,就要树立学生“我也能学好英语”的信心,多留心学生的闪光点,及时予以表扬和鼓励。尤其是后进生,只要有进步就要提出表扬,让学生看到光明,有信心继续学习。可以提问他们有把握的问题,或让其在小组中先表演,然后在班上表演,加大成功机率,增强其信心。也可预先布置作业,让学生课下准备,上课时请学生回答。这样,一方面培养了他们自学的习惯,另一方面又增强了学生的信心。在语言实践中,要能容忍学生犯错误,否则学生下次会谨小慎微,不敢开口。学生说错时,可以让其把正确的答案重复几遍记住。
总而言之,初中英语课堂教学形式是多种多样的、复杂的,课堂教学必须有探讨性、改革性,但是只有教师善于把握时机,不断进行教学改革、调整教学策略,改进教学方法,才能提高课堂教学效率。