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随着新一轮教学改革的不断推进，人们对于小学生的写作能力有了越来越高的要求，如何提高小学作文教学和指导的效率成为了亟待解决的问题。提高教学效率不仅能使小学生更加高效地学习相关的写作知识和技巧，也能有效提高他们的语文学科素养。下面，我们从不同的角度对如何强化小学语文作文指导的效果进行探究。
1.当前小学语文作文指导过程存在的问题
1.1部分作文教学指导的针对性不强
小学作文教学指导对于提高小学生的写作能力有着极为重要的作用，好的写作指导不仅能够加深小学生对于相关知识的理解，也能在一定程度上提高他们的写作能力和写作效率。但是，当前部分作文教学指导并不具有很强的针对性，这就导致小学生无法及时解决自己在写作过程中遇到的问题，写作能力和效率也无法得到有效提高。
1.2部分小学生缺乏足够的学习兴趣
小学作文教学与指导对学生的兴趣有着极高要求。只有拥有充足的学习兴趣，小学生才能积极主动地进行相关知识和技巧的学习，但是，由于部分教师过度追求教学进度，导致部分小学生写作时兴趣不高，严重影响了小学作文教学的效率，也对小学生在语文知识方面的学习产生了不好的影响。
1.3部分小学生存在学习的心理障碍
由于是初次接触作文练习.部分小学生不能很好地掌握相关知识，因此，在学习作文写作技巧时，部分小学生存在一定的抵触心理和畏难心理，这不仅大大降低了他们学习写作知识的效率，也弱化了小学语文作文指导的效果。
2.强化小学作文指导效果的重要意义
2.1有利于激发小学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，学习任何知识都要以拥有足够的兴趣为前提，因此，在进行小学作文指导与教学的过程中，激发学生的学习兴趣至关重要。在这个过程中，强化小学作文的指导与教学能够非常有效地激发小学生对于写作的兴趣与好奇心，促进他们为学习写作知识，提升写作技巧提供有利的前提条件。
2.2有利于提高小学生的写作能力
强化小学作文指导可以使小学生根据自己的学习进度用白己喜欢的方式进行相关写作知识的学习，在这个过程中，小学生能够更加主动地学习与练习，这不仅能够帮助他们更好地理解相关知识的内涵，也能有效地提高他们写作的能力和效率。因此，在对小学生进行作文指导与教学的过程中，采用适当的方式强化指导效果是至关重要的。
2.3有利于深化小学生的写作感受
强化小学作文教学指导效果的过程不仅是提高小学生写作能力和效率的过程，也是深化他们写作感受的重要过程。在进行相关指导与教学的过程中，小学生不仅能够感受到小学作文中蕴藏的独特乐趣，也能更加深入地感受其中蕴藏的情感，这对于深化他们的写作感受并提高他们的写作效率有着非常重要的作用。
3.强化小学作文指导效果的具体措施
3.1营造良好的学习环境，激发学生的写作兴趣
对于小学生来说，写作指导与教学不仅能帮助他们打下扎实的写作基础，也能提高他们的语文修养和写作能力。在进行相关知识与技巧教学的过程中，教师如果要提高效率、强化作文指导的效果，就要善于结合小学生的学习特点和习惯，巧妙地利用周围的各种教学媒介，为小学生营造良好的学习环境，以此激发小学生的写作兴趣，让他们更加主动地进行相关知识的学习与探究。
拥有充足的兴趣不仅能使小学生更加主动地进行相关知识的学习与探究，也能有效提高作文指导的效率。因此，教师一定要善于营造良好的写作指导环境。比如;在进行与自然景色相关作文的写作指导时，教师可以带领学生走出课堂，让他们在大自然中感受自然景色的美好，在学生们兴趣最高的时候，教师可以传授写作技巧，让小学生更加高效地理解相关的知识。除此之外，教师也可以巧妙地利用多媒体技术进行相关情境的营造，通过合适的情境激发学生的学习兴趣，让学生真正学习到有用的知识和写作技巧。
3.2提供丰富的写作素材，增加小学生的写作积累
与其他年龄阶段的学生相比，小学生初次接触作文教学，对作文写作相关知识和技巧的了解并不多，如果教师仅仅对其进行相关知识和技巧的教学，不注重兴趣的激发和素材的积累，难以使小学生真正学习到实用的知识。因此，教师要善于结合相关教学内容及主题，为小学生提供一些切合实际应用的作文素材，要求小学生针对合适的内容积累和记忆。同时，教师也要注重引导小学生对好词好句好段的积累，帮助他们为后续的学习和写作打下坚实的基础。
积累作文素材不仅能为小学生的写作提供借鉴，也能帮助他们开拓眼界，使他们了解到更多的写作手法。因此，教师一定要善于为学生提供丰富的写作素材。比如，在进行写作指导教学之前，教師可以根据写作的主题在网络上搜集一些比较实用的作文素材，在课堂上挑几个比较典型的素材讲解，让小学生比较全面地了解写作的技巧。在讲解结束之后，教师可以向学生展示所有的作文素材，并引导他们对自己感兴趣的作文素材进行记录。通过这样的教学方式，学生们能够积累到许多有用的素材，也能更加高效地提高自己的写作能力和效率。
3.3注重课内外的写作实践，提升学生的写作能力
写作指导过程是一个需要长期坚持的过程，只有不断地学习和练习，小学生才能真正提高阅读能力，因此，教师不仅要高度重视课上的教学和指导，也要注重引导学生在课后练习，让他们通过不断的练习来提高写作能力，教师也要做好相关的评价，及时指出小学生在写作过程中存在的问题，并给出有效的解决方法，让小学生更加高效地进行相关知识的学习和相关技巧的提升。
做好课内的教学工作并抓好课后的实践练习，才能使小学生的写作水平得到显著提升。为了提高指导效率，教师一定要做好课内外的结合工作，比如，在进行“童年趣事”相关主题作文的写作指导时，可以引导学生回忆自己做过的有趣事情，并要求他们记述，然后，教师给学生展示几篇范文，让他们有例可依。在课堂教学结束之后，教师可以要求学生们根据自己的回忆写一篇小作文，要求他们运用合适的修辞手法，以不断练习相关的技巧。
总而言之，提高小学生的写作能力不仅是新一轮教学改革的要求，也是小学生成长与发展过程中的必然需求。写作能力的培养需要从多方面抓起，在作文指导的过程中，如果教师不能根据学生的兴趣爱好和学习特点有针对性地进行教学，很有可能导致小学生失去学习写作技巧的兴趣。因此，教师一定要高度重视相关知识的传授和相关技巧的指导，让小学生写作能力逐步提高。
江苏省高邮市经济开发区树人小学
1.当前小学语文作文指导过程存在的问题
1.1部分作文教学指导的针对性不强
小学作文教学指导对于提高小学生的写作能力有着极为重要的作用，好的写作指导不仅能够加深小学生对于相关知识的理解，也能在一定程度上提高他们的写作能力和写作效率。但是，当前部分作文教学指导并不具有很强的针对性，这就导致小学生无法及时解决自己在写作过程中遇到的问题，写作能力和效率也无法得到有效提高。
1.2部分小学生缺乏足够的学习兴趣
小学作文教学与指导对学生的兴趣有着极高要求。只有拥有充足的学习兴趣，小学生才能积极主动地进行相关知识和技巧的学习，但是，由于部分教师过度追求教学进度，导致部分小学生写作时兴趣不高，严重影响了小学作文教学的效率，也对小学生在语文知识方面的学习产生了不好的影响。
1.3部分小学生存在学习的心理障碍
由于是初次接触作文练习.部分小学生不能很好地掌握相关知识，因此，在学习作文写作技巧时，部分小学生存在一定的抵触心理和畏难心理，这不仅大大降低了他们学习写作知识的效率，也弱化了小学语文作文指导的效果。
2.强化小学作文指导效果的重要意义
2.1有利于激发小学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”对于小学生来说，学习任何知识都要以拥有足够的兴趣为前提，因此，在进行小学作文指导与教学的过程中，激发学生的学习兴趣至关重要。在这个过程中，强化小学作文的指导与教学能够非常有效地激发小学生对于写作的兴趣与好奇心，促进他们为学习写作知识，提升写作技巧提供有利的前提条件。
2.2有利于提高小学生的写作能力
强化小学作文指导可以使小学生根据自己的学习进度用白己喜欢的方式进行相关写作知识的学习，在这个过程中，小学生能够更加主动地学习与练习，这不仅能够帮助他们更好地理解相关知识的内涵，也能有效地提高他们写作的能力和效率。因此，在对小学生进行作文指导与教学的过程中，采用适当的方式强化指导效果是至关重要的。
2.3有利于深化小学生的写作感受
强化小学作文教学指导效果的过程不仅是提高小学生写作能力和效率的过程，也是深化他们写作感受的重要过程。在进行相关指导与教学的过程中，小学生不仅能够感受到小学作文中蕴藏的独特乐趣，也能更加深入地感受其中蕴藏的情感，这对于深化他们的写作感受并提高他们的写作效率有着非常重要的作用。
3.强化小学作文指导效果的具体措施
3.1营造良好的学习环境，激发学生的写作兴趣
对于小学生来说，写作指导与教学不仅能帮助他们打下扎实的写作基础，也能提高他们的语文修养和写作能力。在进行相关知识与技巧教学的过程中，教师如果要提高效率、强化作文指导的效果，就要善于结合小学生的学习特点和习惯，巧妙地利用周围的各种教学媒介，为小学生营造良好的学习环境，以此激发小学生的写作兴趣，让他们更加主动地进行相关知识的学习与探究。
拥有充足的兴趣不仅能使小学生更加主动地进行相关知识的学习与探究，也能有效提高作文指导的效率。因此，教师一定要善于营造良好的写作指导环境。比如;在进行与自然景色相关作文的写作指导时，教师可以带领学生走出课堂，让他们在大自然中感受自然景色的美好，在学生们兴趣最高的时候，教师可以传授写作技巧，让小学生更加高效地理解相关的知识。除此之外，教师也可以巧妙地利用多媒体技术进行相关情境的营造，通过合适的情境激发学生的学习兴趣，让学生真正学习到有用的知识和写作技巧。
3.2提供丰富的写作素材，增加小学生的写作积累
与其他年龄阶段的学生相比，小学生初次接触作文教学，对作文写作相关知识和技巧的了解并不多，如果教师仅仅对其进行相关知识和技巧的教学，不注重兴趣的激发和素材的积累，难以使小学生真正学习到实用的知识。因此，教师要善于结合相关教学内容及主题，为小学生提供一些切合实际应用的作文素材，要求小学生针对合适的内容积累和记忆。同时，教师也要注重引导小学生对好词好句好段的积累，帮助他们为后续的学习和写作打下坚实的基础。
积累作文素材不仅能为小学生的写作提供借鉴，也能帮助他们开拓眼界，使他们了解到更多的写作手法。因此，教师一定要善于为学生提供丰富的写作素材。比如，在进行写作指导教学之前，教師可以根据写作的主题在网络上搜集一些比较实用的作文素材，在课堂上挑几个比较典型的素材讲解，让小学生比较全面地了解写作的技巧。在讲解结束之后，教师可以向学生展示所有的作文素材，并引导他们对自己感兴趣的作文素材进行记录。通过这样的教学方式，学生们能够积累到许多有用的素材，也能更加高效地提高自己的写作能力和效率。
3.3注重课内外的写作实践，提升学生的写作能力
写作指导过程是一个需要长期坚持的过程，只有不断地学习和练习，小学生才能真正提高阅读能力，因此，教师不仅要高度重视课上的教学和指导，也要注重引导学生在课后练习，让他们通过不断的练习来提高写作能力，教师也要做好相关的评价，及时指出小学生在写作过程中存在的问题，并给出有效的解决方法，让小学生更加高效地进行相关知识的学习和相关技巧的提升。
做好课内的教学工作并抓好课后的实践练习，才能使小学生的写作水平得到显著提升。为了提高指导效率，教师一定要做好课内外的结合工作，比如，在进行“童年趣事”相关主题作文的写作指导时，可以引导学生回忆自己做过的有趣事情，并要求他们记述，然后，教师给学生展示几篇范文，让他们有例可依。在课堂教学结束之后，教师可以要求学生们根据自己的回忆写一篇小作文，要求他们运用合适的修辞手法，以不断练习相关的技巧。
总而言之，提高小学生的写作能力不仅是新一轮教学改革的要求，也是小学生成长与发展过程中的必然需求。写作能力的培养需要从多方面抓起，在作文指导的过程中，如果教师不能根据学生的兴趣爱好和学习特点有针对性地进行教学，很有可能导致小学生失去学习写作技巧的兴趣。因此，教师一定要高度重视相关知识的传授和相关技巧的指导，让小学生写作能力逐步提高。
江苏省高邮市经济开发区树人小学