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摘
基于学生认知层次的历史解释素养培育
【摘 要】
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摘 要：历史解释是历史学科五大核心素养之一，要使学生达到较高层次的历史解释，教师可基于学生的认知能力层次，从四个维度着力设计和实施教学：收集可靠史料，促进历史理解;区别史实史论，分析历史因果;分辨多样解释，探究差异原因;基于正确史观，形成科学解释。 关键词：核心素养;历史解释;认知层次 近几年来，作为历史学科五大核心素养之一的历史解释，在中学历史教育界一直备受关注。《普通高中历史课程标准（2
【出 处】
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教学月刊·中学版（教学参考）
【发表日期】
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2019年6期
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