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读写是课堂生态组成中最关键的两个元素，既相辅相成，又共生共赢。如何才能读写互促呢？首先，在认识上，教师要回归教育常识，让学生学会思考，热爱写作，培养学生的敢写意识；其次，在行动上，要回归“过日子”的常态，承认学生之间的个体差异，尊重主体个性，加强督促指导，注重随笔习作的养成。
读写共生，构建有意思有意义的课堂生态
【摘 要】
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读写是课堂生态组成中最关键的两个元素，既相辅相成，又共生共赢。如何才能读写互促呢？首先，在认识上，教师要回归教育常识，让学生学会思考，热爱写作，培养学生的敢写意识；其次，在行动上，要
【机 构】
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江苏省中学
【出 处】
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初中生世界
【发表日期】
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2017年4期
其他文献
[摘 要] 对于缺乏文化积淀的学校来说，进行学校文化建设需要有意识地积累、沉淀、提炼、升华，要立足学校实际，结合区域特点，同时要体现学校办学理念和思想，在校园环境建设（物质文化）和校园良好文化氛围（精神文化）的创造上下功夫。 [关键词] 学校文化建设;物质文化;精神文化 有历史、无积淀的学校很多，就像历史不长但积淀很多的学校很多一样。说到没有“文化”的学校也是情理之中的。文化既然是积淀下来