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《数学课程标准》指出：＂数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。＂可见,数学是一门科学,更是一种文化,它提供给人类的不仅是思维模式,还提供了有力的解决问题的工具和方式,以及不断探索、创新的精神。数学自身真、善、美的客观因素和数学家信念品质、价值判断、审美追求、思维过程等深层的思想创造因素以及这些主观因素之间的交互作用,构成了庞大的数学文化系统。在课堂教学过程中如何渗透数学文化。