【摘 要】
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"奖"与"罚"是教育者在小学班级日常管理中常用的两种手段,但在当前的实际运用中存在诸多误区,表现为奖励重"量"轻"质"、重"外"轻"内"和惩罚重"戒"轻"育"、重"堵"轻"导"等现象
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"奖"与"罚"是教育者在小学班级日常管理中常用的两种手段,但在当前的实际运用中存在诸多误区,表现为奖励重"量"轻"质"、重"外"轻"内"和惩罚重"戒"轻"育"、重"堵"轻"导"等现象。这与当前学校教育机制不够周全,奖罚欠缺制度保障;教师的班级管理能力结构单一,奖罚手段缺乏育人性;社会功利化导向严重,奖罚环境条件恶劣等问题紧密相关。应采取健全学校的奖罚机制、合理制定校规班纪,提升教师的综合素养、促其灵活掌握奖罚技巧,引导社会树立正确的教育价值观、积极创设良好的奖罚环境等措施,提高"奖""罚"的实效性。
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