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教与学，原本就是学科教学的一体两面。然而，“教师课堂精彩、学生考试挂彩”“学生听得懂课，不会做题”的现状长期困扰高中数学教学一线的部分师生。为了带领师生彻底走出这个教学怪圈，南宁市第三中学校长助理、南宁市第二中学原科研室主任、中学高级教师廖克杰从分析教与学双方所存在的实质问题入手，围绕“构建‘教学环’，提升学生自主学习能力”这个教育科研课题，与南宁市第二中学的高中数学教研团队，展开了长达15年之久的教育实践研究，摸索出一套有效提升教师研学、研教能力和提高学生自主学习能力的策略方法，在有关实验学校教师数学教