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【摘要】随着多媒体在人们生活中的日益普及，电视，电脑和新型的电子产品不断出现，使得我们的生活更加方便快捷，提高了人们的工作效率和生活质量。随着人们对电子产品的需求，使得电子电工产业发展迅速，对于电子电工专业的教学也迎来了新的生机和活力。本篇讨论新的时代背景下如何对于中职电子电工教学进行有效的教学改革，适应多媒体经济时代的发展。
【关键词】多媒体 中职 电子电工
【中图分类号】G712
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-184-01
为了满足广大民众对电子仪器的需求，需要在电子电工的生产，服务，管理，调试等各个方面进行严格的技术把控，培养专业型的电子电工人才受到越来越多的关注，对于中等职业教育来说，要重点培养技术性人才，对新时代电子电工的发展和形式有一个明确的认识，提高专业教学质量，培养全面发展的高素质电子电工的未来接班人。
传统的中职院校采用重理论，轻实践的教学方法，使得学生的动手实践能力较弱，为了适应新时代电子电工行业的发展需求，中职院校要摈弃传统教学方式，采用新型的富含时代发展特色的教学方式，向社会输出专业的电子电工行业人才，不仅要求中职院校进行生源扩招，同时还要调整教学策略和教学重点，提高中职院校电子电工专业教学质量。新时代电子电工专业的实验教学要紧跟时代的步伐，顺应时代发展，及时地作出更好的教学调整，要贯彻更新实验教学的发展理念，发扬基本的实验精神，提高学生对电子电工专业的认知和培养，以使学生能够在快速发展的现代社会仍旧能够不断创新，获得与时代发展相匹配的电子电工专业技能。
一、当前电子电工专业的发展现状和前景
随着时代的发展和互联网的兴起，市场产业链出现了大的结构调整，在不断的升级和优化我们社会产业结构的同时，给我们的经济发展和社会生活带来了很大的改变。在这样一种社会背景下，新型的电子电工生产也步入了一个新的阶段，不断经济进化的互联网多媒体技术大大的推动了电子行业的发展，对新时代电子仪器的生产提出了更高的要求和发展规划，创新和生产精确度高，使用效率高的电子产品成了当下我们共同面对的问题。对于中职院校的电子电工专业的学生培养来说，作为向社会输出关键技能型人才的院校，要担负起这个社会责任，改革传统教学发展理论，创新新时代下的电子电工的发展，培养优秀的综合人才。
二、了解电子电工专业特点
中职院校着重培养技能型人才，电子电工在社会的需求和用途广泛，从电子器件产品生产到服务，管理，都需要专业性很高的电子电工人才进行社会市场的把控，中职院校要培养一专多能的技能型人才，除了专业知识外，在道德，基本文化课的学习，还要学习机械制图等利用互联网进行专业的学习，摈弃传统意义上的手工画图的学习方式，利用互联网多媒体技术，可以快速高效的进行专业技能演示和学习，中职院校要培养学生的时代发展理念，学习电子技术，电工识图等利用电脑技术进行电子技能学习的知识。电子电工专业本身具备逻辑性强，复杂性高，抽象难懂的特点，老師要善于利用多媒体技术进行正确的引导和鼓励，让学生对电子电工专业有一个正确的认知，具备实践性的学习都是一个好的学习方法。
三、新时代下电子电工的培养目标
1.坐实基础创新理念
电子电工从严格意义上来说是属于制造业的范畴，而制造业的教学规划要设计到基本知识，逻辑思维，再到生产实践等一系列教学环节，不仅要求掌握书本上的大纲知识和理论基础知识，例如电子技术的发展，电子仪器仪表的使用原理，常用的电机和电子元件等，同时还要进行专业技能的提升，提高学生的动手实践操作能力，电子电工是一个复杂的专业技能领域，要培养学生的专业技能和综合素质，培养学生面对复杂问题的解决能力和耐心细致的工作性质，比如在一台机器面临故障的时候，作为一名专业的电子电工专业人才应该能从多方位对机器展开检查并解决故障，能够看懂并且识别一般的电气图样并且能够创造性的发明电气样图，提高创新思想。
2.把握未来引领就业
多媒体时代下的电子电工产业发展迅速，社会市场需求量大，社会制造业蓬勃发展，需要电子电工行业背后的强大支撑，企业大规模的生产和加工产品，需要电子设备技术人员，设备维修人员，电子仪器管理人员等一系列电子电工专业性技能人才，对于多媒体时代背景下的社会发展提供了源源不断的动力源泉。
结束语：多媒体教学推陈出新地摈弃掉传统的教学方式，引领时代发展的路线，将信息技术融入教学中，极大地促进了学生的课堂效率和教学进度，使得学习变得简单，可行性更高，对于电子电工行业的发展也实现了突飞猛进的发展，不再受到一些不可控因素的制约。教师可以将课堂上抽象、难懂、复杂、费时间手工完成的知识点通过多媒体方式展现出来，实现了时间上和质量上双重的提高。综上所述，多媒体时代背景下的电子电工技术发展迅速，中职院校身兼重任，要切实提高教学质量和教学效率，为社会输出高质量的综合电子电工人才。推动社会电子电工专业的教学改革，同时也应该加强教学实践，重视创新思维的培养，实现学以致用的目的。
【参考文献】
[1】卢中学中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].文理导航，2017，000（008）：P.91-91.
[2]陈永进中职电子电工专业创新教学路径探讨[J].信息记录材料，2018，019（010）：152-154.
[3]宣晓娜.新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革分析[J].电子世界，2014（20期）：344-345.
【关键词】多媒体 中职 电子电工
【中图分类号】G712
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（2020）14-184-01
为了满足广大民众对电子仪器的需求，需要在电子电工的生产，服务，管理，调试等各个方面进行严格的技术把控，培养专业型的电子电工人才受到越来越多的关注，对于中等职业教育来说，要重点培养技术性人才，对新时代电子电工的发展和形式有一个明确的认识，提高专业教学质量，培养全面发展的高素质电子电工的未来接班人。
传统的中职院校采用重理论，轻实践的教学方法，使得学生的动手实践能力较弱，为了适应新时代电子电工行业的发展需求，中职院校要摈弃传统教学方式，采用新型的富含时代发展特色的教学方式，向社会输出专业的电子电工行业人才，不仅要求中职院校进行生源扩招，同时还要调整教学策略和教学重点，提高中职院校电子电工专业教学质量。新时代电子电工专业的实验教学要紧跟时代的步伐，顺应时代发展，及时地作出更好的教学调整，要贯彻更新实验教学的发展理念，发扬基本的实验精神，提高学生对电子电工专业的认知和培养，以使学生能够在快速发展的现代社会仍旧能够不断创新，获得与时代发展相匹配的电子电工专业技能。
一、当前电子电工专业的发展现状和前景
随着时代的发展和互联网的兴起，市场产业链出现了大的结构调整，在不断的升级和优化我们社会产业结构的同时，给我们的经济发展和社会生活带来了很大的改变。在这样一种社会背景下，新型的电子电工生产也步入了一个新的阶段，不断经济进化的互联网多媒体技术大大的推动了电子行业的发展，对新时代电子仪器的生产提出了更高的要求和发展规划，创新和生产精确度高，使用效率高的电子产品成了当下我们共同面对的问题。对于中职院校的电子电工专业的学生培养来说，作为向社会输出关键技能型人才的院校，要担负起这个社会责任，改革传统教学发展理论，创新新时代下的电子电工的发展，培养优秀的综合人才。
二、了解电子电工专业特点
中职院校着重培养技能型人才，电子电工在社会的需求和用途广泛，从电子器件产品生产到服务，管理，都需要专业性很高的电子电工人才进行社会市场的把控，中职院校要培养一专多能的技能型人才，除了专业知识外，在道德，基本文化课的学习，还要学习机械制图等利用互联网进行专业的学习，摈弃传统意义上的手工画图的学习方式，利用互联网多媒体技术，可以快速高效的进行专业技能演示和学习，中职院校要培养学生的时代发展理念，学习电子技术，电工识图等利用电脑技术进行电子技能学习的知识。电子电工专业本身具备逻辑性强，复杂性高，抽象难懂的特点，老師要善于利用多媒体技术进行正确的引导和鼓励，让学生对电子电工专业有一个正确的认知，具备实践性的学习都是一个好的学习方法。
三、新时代下电子电工的培养目标
1.坐实基础创新理念
电子电工从严格意义上来说是属于制造业的范畴，而制造业的教学规划要设计到基本知识，逻辑思维，再到生产实践等一系列教学环节，不仅要求掌握书本上的大纲知识和理论基础知识，例如电子技术的发展，电子仪器仪表的使用原理，常用的电机和电子元件等，同时还要进行专业技能的提升，提高学生的动手实践操作能力，电子电工是一个复杂的专业技能领域，要培养学生的专业技能和综合素质，培养学生面对复杂问题的解决能力和耐心细致的工作性质，比如在一台机器面临故障的时候，作为一名专业的电子电工专业人才应该能从多方位对机器展开检查并解决故障，能够看懂并且识别一般的电气图样并且能够创造性的发明电气样图，提高创新思想。
2.把握未来引领就业
多媒体时代下的电子电工产业发展迅速，社会市场需求量大，社会制造业蓬勃发展，需要电子电工行业背后的强大支撑，企业大规模的生产和加工产品，需要电子设备技术人员，设备维修人员，电子仪器管理人员等一系列电子电工专业性技能人才，对于多媒体时代背景下的社会发展提供了源源不断的动力源泉。
结束语：多媒体教学推陈出新地摈弃掉传统的教学方式，引领时代发展的路线，将信息技术融入教学中，极大地促进了学生的课堂效率和教学进度，使得学习变得简单，可行性更高，对于电子电工行业的发展也实现了突飞猛进的发展，不再受到一些不可控因素的制约。教师可以将课堂上抽象、难懂、复杂、费时间手工完成的知识点通过多媒体方式展现出来，实现了时间上和质量上双重的提高。综上所述，多媒体时代背景下的电子电工技术发展迅速，中职院校身兼重任，要切实提高教学质量和教学效率，为社会输出高质量的综合电子电工人才。推动社会电子电工专业的教学改革，同时也应该加强教学实践，重视创新思维的培养，实现学以致用的目的。
【参考文献】
[1】卢中学中职电子电工专业教学的创新路径探讨[J].文理导航，2017，000（008）：P.91-91.
[2]陈永进中职电子电工专业创新教学路径探讨[J].信息记录材料，2018，019（010）：152-154.
[3]宣晓娜.新时代下电工电子专业教学构思及其教学改革分析[J].电子世界，2014（20期）：344-345.