【摘 要】
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《课程标准》给阅读教学作了这样的界定:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这是一种阅读的新理念,它深刻地揭示
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《课程标准》给阅读教学作了这样的界定:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这是一种阅读的新理念,它深刻地揭示了阅读教学的本质特征。阅读教学中的多重对话贯穿于整个阅读过程
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一 洛克认为,儿童的举止大半是模仿得来的,我们都是一种模仿性很强的动物,是染于青则青,染于黄则黄的。也许正因为如此,许多教师十分注重读与写的结合。从阅读到写作反复迁