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【摘要】随着《新课标》的颁布，“淡化语文知识”教学的呼声越来越高，中学语文教学中修辞教学也随之淡化。修辞教学存在一片混乱中。鉴于中学修辞教学的现状，简单的来探讨一下中学修辞教学的必要性。修辞学同中学语文教学的关系非常密切。在中学语文教学中关注修辞学，并不是指增加修辞学知识的教学，而是更强调修辞学的原则、方法以及最新发展对语文教学的深刻影响和指导意义。促进修辞学研究成果的转化，使之更好地为中学语文教学服务。
【关键词】语文 修辞学
探究在初中语文教学中，到处都有修辞的存在，也正是这些修辞才使我们的语文课本变得生动活泼，韵味深远。初中语文教师应该对初中生加强修辞教学，让学生明确修辞教学的重要作用：
1.修辞教学可以使学生的语言变得灵动修辞能够把平淡无奇的句子变得丰富多彩，能够把抽象的物象变得具体生动，能够把一般语气的句子变得富有气势。如，朱自清先生的散文《荷塘月色》中有这样的句子：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如刚出浴的美人”。放眼望去，荷塘上是一片田田的荷叶。高出水面的荷叶，犹如“舞女的裙”，既写出了叶子亭亭玉立之姿，又有种飘逸舒展之势，赋予了荷叶临风飘舞的美感。作者写为数不多的荷花，连用了三个比喻构成排比。白花点缀着层层的荷叶，像明珠一样光彩夺目。“如碧天里的繁星”比中含比，将一池塘的荷叶比作碧绿的天空，又把白花比作着碧天里的星星。更为巧妙的是，作者将这些玉立水面的荷花比作“刚出浴的美人”，形象生动地刻画出了娇羞纯洁之态，甚具美感。
除了比喻、拟人等修辞外，还有很多修辞具备节奏美的特点，如对偶、排比、回环、反复、顶针等等，都可以让人既获得信息，又能享受美的体验。通过修辞教学，可以让学生掌握这些语言技巧，增强学生的语言表达效果。
2.修辞教学让学生使用语言更加自由灵活语言运用的逻辑规律性很强，但是修辞方法的灵活运用，就可以削弱或者突破逻辑规律的限制，人们使用语言可以更加自由灵活，表达也更加形象。例如，高尔基的《海燕》中的句子“一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。”如果单从字面上来看，这些语言是违反逻辑的，可是透过字面，我们发现这些句子通过运用比喻和拟人的修辞，表达是如此的形象而生动，并且蕴涵着深刻的内涵。这么丰富的感情与内涵用一般的表述是很难淋漓尽致地表现出来的，这就是修辞的妙处。通过修辞教学，学生就能突破常规限制，更灵活地使用语言。
3.修辞教学能让学生语言运用更具创新性修辞是创新语言的一种重要手段，它在表达语言时不拘一格，能够使语言组合更加新颖。如，《荷塘月色》中的“微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的”一句就是采用通感的修辞方法，荷香为气味，只能以嗅觉感知，歌声为乐音，凭听觉方可获得。但作者却以对“远处高楼上”飘来的“渺茫的歌声”这种体验来品味微风送来的“缕缕清香”，更具吸引力，使人不由自主地凝神倾听；荷香是淡淡地，不会浓郁扑鼻，只能时有时无，如丝如缕，然而愈是如此愈能唤起人内心微妙地情感，情不自禁地去捕捉这种令人喜悦地清香。于是，“声”与“香”这两种作用于不同感官地知觉，由于在人的心理反应上存有相似点，得到了自然而然地沟通。
4.修辞教学能够提高学生的阅读理解能力新课程标准对初中生的阅读理解能力提出了要求，要求初中生能够体会并品味文章重点词语在特定语境中的含义，可是很多初中生在这方面都遇到了很大的困难，其中很重要的一个原因就是对一些修辞不理解。如，《木兰诗》一文中有“将军百战死，壮士十年归”这样一个句子，很多学生在理解时就出现了困难，原因就是对互文这个修辞不理解。所以，如果学生学好了修辞，对提高他们的阅读理解能力也有着很大的帮助。
修辞教学的重要性已毋庸置疑，但是要使初中生学好并灵活地运用修辞，要求学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、分析能力等都得到相应的提高，可是目前的修辞教学大多只是对修辞表面的辨别与简单分析，使得学生缺乏综合运用修辞的能力。这就要求我们要采用行之有效的修辞教学方法：
1.为修辞教学创造具体的语言环境只有结合具体的语境进行修辞教学，才能让学生理解修辞所起到的作用，才能真正领会到修辞的精妙所在。在初中语文课本中，有各种修辞资料，教师应该结合具体的语言环境进行修辞教学，这样才能真正提高学生的理解能力和表达能力。
2.修辞教学要符合学生的心理特点好奇心重是孩子们的天性，而学生对好奇的东西总是容易产生兴趣，所以，教师在教学时就应该结合学生的心理特点，想办法激发起学生的学习兴趣，这样往往可以收到事半功倍的效果。
3.把修辞教学融入生活生活中有着各式各样的语言现象，其中就包含着许多修辞，教师在教学中应该注意结合生活中的修辞，如，街道两边的公德提示语、各种媒体中的广告语、影视台词等等，这里面的修辞随处可见，而且是学生感兴趣的，这样的教学可以起到更好的效果。
如今的初中语文教学中，各知识点的平衡的确存在着诸多问题，许多方面还需大力改进，也还有大量改进的空间，希望以本文为砖，引导更多的语文教育工作者，关注修辞教学，提高修辞教学在初中语文教学中的地位，加强修辞教学，以促进学生整体语言能力的发展。
【关键词】语文 修辞学
探究在初中语文教学中，到处都有修辞的存在，也正是这些修辞才使我们的语文课本变得生动活泼，韵味深远。初中语文教师应该对初中生加强修辞教学，让学生明确修辞教学的重要作用：
1.修辞教学可以使学生的语言变得灵动修辞能够把平淡无奇的句子变得丰富多彩，能够把抽象的物象变得具体生动，能够把一般语气的句子变得富有气势。如，朱自清先生的散文《荷塘月色》中有这样的句子：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的繁星，又如刚出浴的美人”。放眼望去，荷塘上是一片田田的荷叶。高出水面的荷叶，犹如“舞女的裙”，既写出了叶子亭亭玉立之姿，又有种飘逸舒展之势，赋予了荷叶临风飘舞的美感。作者写为数不多的荷花，连用了三个比喻构成排比。白花点缀着层层的荷叶，像明珠一样光彩夺目。“如碧天里的繁星”比中含比，将一池塘的荷叶比作碧绿的天空，又把白花比作着碧天里的星星。更为巧妙的是，作者将这些玉立水面的荷花比作“刚出浴的美人”，形象生动地刻画出了娇羞纯洁之态，甚具美感。
除了比喻、拟人等修辞外，还有很多修辞具备节奏美的特点，如对偶、排比、回环、反复、顶针等等，都可以让人既获得信息，又能享受美的体验。通过修辞教学，可以让学生掌握这些语言技巧，增强学生的语言表达效果。
2.修辞教学让学生使用语言更加自由灵活语言运用的逻辑规律性很强，但是修辞方法的灵活运用，就可以削弱或者突破逻辑规律的限制，人们使用语言可以更加自由灵活，表达也更加形象。例如，高尔基的《海燕》中的句子“一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。”如果单从字面上来看，这些语言是违反逻辑的，可是透过字面，我们发现这些句子通过运用比喻和拟人的修辞，表达是如此的形象而生动，并且蕴涵着深刻的内涵。这么丰富的感情与内涵用一般的表述是很难淋漓尽致地表现出来的，这就是修辞的妙处。通过修辞教学，学生就能突破常规限制，更灵活地使用语言。
3.修辞教学能让学生语言运用更具创新性修辞是创新语言的一种重要手段，它在表达语言时不拘一格，能够使语言组合更加新颖。如，《荷塘月色》中的“微风过处，送来缕缕清香，仿佛高楼上渺茫的歌声似的”一句就是采用通感的修辞方法，荷香为气味，只能以嗅觉感知，歌声为乐音，凭听觉方可获得。但作者却以对“远处高楼上”飘来的“渺茫的歌声”这种体验来品味微风送来的“缕缕清香”，更具吸引力，使人不由自主地凝神倾听；荷香是淡淡地，不会浓郁扑鼻，只能时有时无，如丝如缕，然而愈是如此愈能唤起人内心微妙地情感，情不自禁地去捕捉这种令人喜悦地清香。于是，“声”与“香”这两种作用于不同感官地知觉，由于在人的心理反应上存有相似点，得到了自然而然地沟通。
4.修辞教学能够提高学生的阅读理解能力新课程标准对初中生的阅读理解能力提出了要求，要求初中生能够体会并品味文章重点词语在特定语境中的含义，可是很多初中生在这方面都遇到了很大的困难，其中很重要的一个原因就是对一些修辞不理解。如，《木兰诗》一文中有“将军百战死，壮士十年归”这样一个句子，很多学生在理解时就出现了困难，原因就是对互文这个修辞不理解。所以，如果学生学好了修辞，对提高他们的阅读理解能力也有着很大的帮助。
修辞教学的重要性已毋庸置疑，但是要使初中生学好并灵活地运用修辞，要求学生的阅读能力、写作能力、口语交际能力、分析能力等都得到相应的提高，可是目前的修辞教学大多只是对修辞表面的辨别与简单分析，使得学生缺乏综合运用修辞的能力。这就要求我们要采用行之有效的修辞教学方法：
1.为修辞教学创造具体的语言环境只有结合具体的语境进行修辞教学，才能让学生理解修辞所起到的作用，才能真正领会到修辞的精妙所在。在初中语文课本中，有各种修辞资料，教师应该结合具体的语言环境进行修辞教学，这样才能真正提高学生的理解能力和表达能力。
2.修辞教学要符合学生的心理特点好奇心重是孩子们的天性，而学生对好奇的东西总是容易产生兴趣，所以，教师在教学时就应该结合学生的心理特点，想办法激发起学生的学习兴趣，这样往往可以收到事半功倍的效果。
3.把修辞教学融入生活生活中有着各式各样的语言现象，其中就包含着许多修辞，教师在教学中应该注意结合生活中的修辞，如，街道两边的公德提示语、各种媒体中的广告语、影视台词等等，这里面的修辞随处可见，而且是学生感兴趣的，这样的教学可以起到更好的效果。
如今的初中语文教学中，各知识点的平衡的确存在着诸多问题，许多方面还需大力改进，也还有大量改进的空间，希望以本文为砖，引导更多的语文教育工作者，关注修辞教学，提高修辞教学在初中语文教学中的地位，加强修辞教学，以促进学生整体语言能力的发展。