摘 要：初中物理新课程标准要求物理课程教学要提高学生的科学素养，面向全体学生，以学生终身发展为本。为打造“和谐高效课堂”，课题组开展和谐教学法在物理学科的应用探究，结合课型特点，探究一科多模，一模多法，总结实践经验。
　　关键词：和谐教学法；初中物理；教学应用
　　新课标下的教学改革对每位教师提出了全新的挑战，以教师为主的教学模式已经跟不上时代的步伐，需要加以改进。为了让物理教学能符合学校提出的“打造优质高效课堂”的要求，使我们的课堂教学深受学生的喜爱，通过学习王敏勤教授等人的先进教学模式和校内一些教师的教学改革实践，结合近期学校组织的培训和学校“和谐教学法”的要求，结合学生的实际和物理课程特点，开展物理和谐教学模式探究。
　　学校“和谐教学法”一校一模的基本环节，分为七步，即每一堂课应该包括课前考勤、回顾旧知识讲评作业、单元导入明确目标、自学指导合作探究、大组汇报教师点拨、巩固练习拓展提高、达标测试课堂小结七个步骤。其中从自主学习—小组互查互助—大组讨论和汇报—教师点拨—巩固练习，是一个小循环，每个小循环要步步清。每节课可安排2～3个小循环，即从自学指导——至自学指导二或自学指导三。
　　初中物理课堂应用和谐教学法，需要考虑的因素主要有：一是初中物理对学生来说，难度比较大，60%的内容学生没有直接经验，强调学生的自主学习、合作探究，不能忽略教师的点拨；二是实验探究课比较多，实验探究的过程、现象、结果评估和交流教材涉及的少，需要加强；三是结合物理自身的学科特征，可以设计出如知识梳理课、新知识探索课、习题训练课等课型；四是以一教一辅中的人教版练习册为学生练习的主要材料，分为三部分，每节课前预习部分为上节课作业之一，课堂练习主要用于第5和第6环节，课后练习为当堂课作业。知识梳理以人教版练习册章末小结为主要素材。笔者以新授课为例详细说明和谐教学法的应用。
　　一、回顾旧知识，讲评作业（约3分钟）
　　这一环节的目的是检查旧知识的掌握牢固程度，做好上下链接，为学习新知识打好基础。主要内容是回顾单元重点、与本节课有密切关系的点、学生练习册课后巩固错误集中的点。回顾的方式要克服只提问少数几个优等生的现象，尽量了解大多数学生的掌握情况。
　　二、提出问题，明确目标（约5分钟）
　　教师编写学习目标要综合考虑本节课在单元中的地位和作用，突出重点和难点；情境导入要在充分了解学生认知的前提下，结合学生已有的生活依据和直接经验，增强趣味性和吸引力。
　　三、合作探究，明确概念（约15分钟）
　　环节1：自主学习。
　　教师要设计生动有趣的教学情景和提示，指导学生自学，检查学生的自学情况。重点观察优等生和待优生。
　　学生则要一一相互检查自学的落实情况。
　　环节2：合作交流。
　　教师通过巡视、个别询问、深入组内讨论等形式，深入了解学生合作探究过程中遇到的疑难问题，并将这些问题进行梳理归类，为“交流展示”及“精讲点拨”做准备。
　　学生在自主学习、一一互帮互检的基础上，小组内讨论，解决学习中出现的问题，得出正确的结论、方法，探讨知识间的规律，在组内达成共识。
　　四、大组汇报，教师点拨（约6分钟）
　　学生在小组交流达成共识的基础上，选出代表展示小组的活动成果，解说小组的观点和看法，解说小组得出的方法、结论和规律，引发全班学生思考讨论。
　　教师对暴露出的问题要进行精讲点拨，引导、激励学生进行深度思考和研究，共享优秀的成果，纠正问题。
　　学生要认真听讲，积极思考，勇于发表自己的见解，解决自我疑点，突破难点。
　　五、巩固新知识，拓展提高（约10分钟）
　　教师要展示当堂训练题，及时进行反馈与矫正，点评解题，总结方法和规律，确保课堂的教学效率。
　　学生要独立完成变式训练及当堂检测，巩固对知识的理解，掌握所学知识，总结解题思路与方法，进行课堂学习小结，总结、整合、提升新知识，感悟新课学习的收获，提出存在的困惑，通过生生互动、师生互动进行补救学习。
　　六、达标测试，课堂小结（约6分钟）
　　学生要完成达标测试，需要注意：一要完成练习册课堂练习部分，做题时要像考试一样独立完成，不看书，不讨论；二要在教师讲评答案后相互对改。
　　教师用实物展示台批改一份样卷，或出示标准答案。关注各小组的测试情况，总结本节课的知识点和小组表现，布置练习册课后巩固作业。统计各小组得分，评选优秀小组并给予奖励。
　　参考文献：
　　马杰.浅探物理“三步四环节五课型”教学模式[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（2）.