甲——少年演员。 乙——老年演员。 甲:这回我们俩说段儿相声。 乙:能跟小朋友合作我非常高兴。 甲:那是呀,跟我一块儿说相声你肯定能长见识,希望你保持谦虚谨慎的态度,好好跟我学着点儿。 乙:啊?我跟你学着点儿?!你才多大呀?你也太不自量力了,不就是个小孩儿吗。 甲:小孩怎么了?秤砣小,压千斤;蒜头儿小,辣人心;我个头儿小,学问深。 乙:嘿!他还一套一套的呢。 甲:知道我们这一代人是
数学作业是数学课堂教学的延伸,是学生提高能力、巩固知识、发展智力的必要环节,同时也是反馈教学信息,矫正补救的有效措施.因此,在新课程理念下,如何优化作业设计,促进学生自主发展是数学教学研究中的一个重要课题,就此,笔者在实践探究中有如下几点看法仅供商榷. 一、把握好数量、时间、难易三要素,根据不同类学生特点,分层布置作业 作业数量上应力求“少而精”,避免因贪多造成学生在难以完成任务或缺乏