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【摘 要】中共中央、国务院颁发的《关于进一步加强和改进德育工作若干意见》中明确指出：“现在学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设的目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期德育工作的重要性。”当前现实是中职学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期。因此，如何主动地适应形势的发展，把握机遇，迎接挑战，全面加强德育工作，已经成为中等职业教育迫在眉睫的中心工作。在新形势下，中等职业学校必须加强德育工作，把《意见》精神和中职学校的实际结合起来，对德育工作进行积极的探索和创新，使德育工作提高到一个新水平，这样才能适应新时期德育工作的需要。
【关键词】社会主义核心价值观;学校;家庭;社区
一、问题提出
近年来，我校开展的学生德育工作，内容不断丰富，积累了宝贵经验，但与社区融合教育资源，共同建设青年学生校外教育工作却是比较薄弱的环节，没有在学习型城市建设活动中发挥作用，应当说这是我校德育工作的损失。这次，借助辽宁省教育厅下发的《关于开展2015—2016年度社区教育实验项目工作通知》（辽教办【2015】22号）的契机，学校负责德育工作的副校长、校德育处、校学生处、校思想政治课教研组，以高度地热情和严谨地治学态度，组建了社区教育实验项目工作小组，以培养学生在校外践行社会主义核心价值观为主题，积极探索学校德育工作融入到社区教育常态化工作体系中的方法，从解决工作中的实际问题入手，通过深化学校思想政治课教学改革，强化实践教学、积极参与社会实践活动等途径来提高实践育人的实效性，切实把学校培养青年学生践行和弘扬社会主义核心价值观的工作与“辽宁精神”和“营口精神”的传承工作有效地衔接起来，把培养中职学生践行社会主义核心价值观的工作，从学生自身的意识形态，引领内化为他们自觉的实际行动，这对中职学生的终身持续发展将有着重要意义。本课题正是在上述背景下提出立项并展开研究的。
二、问题界定
“中职学生德育工作外延实验研究”是学校在落实辽宁省教育厅关于开展社区教育实验项目工作要求下提出的实验课题。课题实验研究的立足点是将辽宁省教育厅开展开展的社区教育实验项目宣传到所属的街道、社区、教育机构和教研小组。在研究实施的过程中，以教师和学生到社区参加实践活动、公益活动为切入点，积极探索和构建能有效进行学校、家庭和社区三位一体的思想道德教育新模式。主要的实验目标是研究职业学校与社区共建的实践育人新路径，为学生在校外践行社会主义核心价值观提供实践平台。实验内容包括以下方面的探索：
1.了解和掌握中职学生德育动态发展的状况，立足于社区、学校、家庭开展系列教育活动，引领教师和学生树立奉献社会的责任意识，勇于做时代的奋进者和开拓者。
2.以社会主义核心价值观进校活动为引领，激励学生弘扬“辽宁精神和营口精神”，培养学生爱家乡、建设家乡的热情。
3.探索和构建能有效进行学校、家庭和社区三位一体的教育模式，培养学生自学践行中等职业学校学生公约。
4.推进职业学校德育外延工作理论水平和实践方法共同提高。
三、研究的理论基础与实践进展
开展社区实验项目研究，是推进学习型社会建设的基础。社区教育的提出和实施，是经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求，是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。近年来，辽宁省教育厅连续开展社区实验项目研究工作，启动了多项社区教育的改革实验，覆盖了社会各个层面。应该说取得了许多好的实践经验，也形成了一定的理论成果。但职业教育深入社区的专题研究还不多见。因此，课题组在研究过程中，将参照社会理论学领域的研究成果及省内高校社区教育实验成果，认直研究适合中等职业学校开展学生德育工作外延的路径，力争将研究成果形成科学的理论体系，为职业学校创新德育工作模式提供有益的借鉴和参考。
四、研究的目的和意义
1、研究的目的
本课题着眼于跨学科的综合实证研究。主要借鉴社会学、心理学、教育学和成人学习理论及动机评价方法等研究成果作为理论基础，从调查研究入手，通过深入到学校周边社区开展调查，重点了解社区教育的需求、动机、态度和行为特征，探讨社区教育的优势和资源，建立适应多样化需求的教育模式，为规划社区教育，推进学习型社区的发展提供依据，并对社区教育课程设置和教材开发提出积极建议。营口信息技术学校开展学生德育工作外延实验的研究，是学校贯彻落实党的教育方针，立足把社会主义核心价值观的教育和宣传，引进课堂、带进教材、输进学生头脑的最基本传播手段。学校把开展社会主义核心价值观教育的研究与学生德育工作紧密联系在一起，其根本目的是探索中职学生了解和掌握社会主义核心价值观基本内容和实践要求的有效路径，引导中职学生在感情上认知认同，在专业技术实践和创新中树立正确的价值观，继承和发扬中国民族精神。同时通过研究，也将引领教师时刻铭记教书育人使命。提升教师立足岗位，服务社会的责任意识。
2、研究的意义
开展社区教育实验项目工作是贯彻落实十八大关于“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”的一项具体推进措施，是职业学校培养现代技术技能人才的新目标。当代中职学生是国家未来建设和发展的重要力量，是我国技术技能创新的主力军，他们步入社会后，将是社会主义核心价值观的宣传者、实践者和推动者。给予他们正确的引导，准确地理解和践行社会主义核心价值观，对他们的健康成长具有十分重要的意义。对我国当前社会主义城镇化建设工作也具有重要辅助和推进作用。扎实细致地推进中职学校开展学生德育外延实验研究工作，是当前从事职业教育的工作者，顺应时代需求，增强自身专业能力发展、树立崇高师德风尚、创新工作能力的指导思想。因此，中职学校开展学生德育工作外延研究工作对推进职业教育发展和提升职业教育的办学质量都具有重要意义。
五、研究方法、路线
1、研究方法
本课题的研究方法将采用问卷调查与实地调研的方法相结合的办法、规范分析与实证分析相结合并侧重实证分析的方法、比较分析与归纳综合的方法、社会实践与丰富多彩的校園活动相结合的方法等展对策研究。为此，首先采用文献研究法，它包括5个基本环节：提出假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。其次是案例分析法。这个方法分为个案研究和群案研究，把集案分析和个案分析结合，取长补短推动研究工作的深入。第三是书面调查法，通过向调查者发出简明扼要的征询卷子，之后归纳获得的信息。第四是统计分析法，通过对研究对象的文化能力、区域、工作性质、学习需求等进行等量关系的分析研究，总结和揭示规律。
2、研究路线
立足于中职学校德育工作现实际，着眼于中职学生的终身受教育的发展规划和教师服务于学习型社会建设的原则，通过调查、座谈，开展社会公益活动、走访社区群众、举办丰富多彩校园活动等形式，全面构建中职学生德育外延工作的模式。
【参考文献】
[1]《三位一体模式在中职班主任德育教育中的实践应用》.2015年11期.邱月蓉.
[2]《班主任德育教育的新模式》.2015年12期.胡婧婧.
[3]《高职院校班主任德育教育工作模式探究》2013年5期.王国胜.
【关键词】社会主义核心价值观;学校;家庭;社区
一、问题提出
近年来，我校开展的学生德育工作，内容不断丰富，积累了宝贵经验，但与社区融合教育资源，共同建设青年学生校外教育工作却是比较薄弱的环节，没有在学习型城市建设活动中发挥作用，应当说这是我校德育工作的损失。这次，借助辽宁省教育厅下发的《关于开展2015—2016年度社区教育实验项目工作通知》（辽教办【2015】22号）的契机，学校负责德育工作的副校长、校德育处、校学生处、校思想政治课教研组，以高度地热情和严谨地治学态度，组建了社区教育实验项目工作小组，以培养学生在校外践行社会主义核心价值观为主题，积极探索学校德育工作融入到社区教育常态化工作体系中的方法，从解决工作中的实际问题入手，通过深化学校思想政治课教学改革，强化实践教学、积极参与社会实践活动等途径来提高实践育人的实效性，切实把学校培养青年学生践行和弘扬社会主义核心价值观的工作与“辽宁精神”和“营口精神”的传承工作有效地衔接起来，把培养中职学生践行社会主义核心价值观的工作，从学生自身的意识形态，引领内化为他们自觉的实际行动，这对中职学生的终身持续发展将有着重要意义。本课题正是在上述背景下提出立项并展开研究的。
二、问题界定
“中职学生德育工作外延实验研究”是学校在落实辽宁省教育厅关于开展社区教育实验项目工作要求下提出的实验课题。课题实验研究的立足点是将辽宁省教育厅开展开展的社区教育实验项目宣传到所属的街道、社区、教育机构和教研小组。在研究实施的过程中，以教师和学生到社区参加实践活动、公益活动为切入点，积极探索和构建能有效进行学校、家庭和社区三位一体的思想道德教育新模式。主要的实验目标是研究职业学校与社区共建的实践育人新路径，为学生在校外践行社会主义核心价值观提供实践平台。实验内容包括以下方面的探索：
1.了解和掌握中职学生德育动态发展的状况，立足于社区、学校、家庭开展系列教育活动，引领教师和学生树立奉献社会的责任意识，勇于做时代的奋进者和开拓者。
2.以社会主义核心价值观进校活动为引领，激励学生弘扬“辽宁精神和营口精神”，培养学生爱家乡、建设家乡的热情。
3.探索和构建能有效进行学校、家庭和社区三位一体的教育模式，培养学生自学践行中等职业学校学生公约。
4.推进职业学校德育外延工作理论水平和实践方法共同提高。
三、研究的理论基础与实践进展
开展社区实验项目研究，是推进学习型社会建设的基础。社区教育的提出和实施，是经济社会可持续发展和人的可持续发展的要求，是建立学习型社会，满足人们终身学习需求的必然结果。近年来，辽宁省教育厅连续开展社区实验项目研究工作，启动了多项社区教育的改革实验，覆盖了社会各个层面。应该说取得了许多好的实践经验，也形成了一定的理论成果。但职业教育深入社区的专题研究还不多见。因此，课题组在研究过程中，将参照社会理论学领域的研究成果及省内高校社区教育实验成果，认直研究适合中等职业学校开展学生德育工作外延的路径，力争将研究成果形成科学的理论体系，为职业学校创新德育工作模式提供有益的借鉴和参考。
四、研究的目的和意义
1、研究的目的
本课题着眼于跨学科的综合实证研究。主要借鉴社会学、心理学、教育学和成人学习理论及动机评价方法等研究成果作为理论基础，从调查研究入手，通过深入到学校周边社区开展调查，重点了解社区教育的需求、动机、态度和行为特征，探讨社区教育的优势和资源，建立适应多样化需求的教育模式，为规划社区教育，推进学习型社区的发展提供依据，并对社区教育课程设置和教材开发提出积极建议。营口信息技术学校开展学生德育工作外延实验的研究，是学校贯彻落实党的教育方针，立足把社会主义核心价值观的教育和宣传，引进课堂、带进教材、输进学生头脑的最基本传播手段。学校把开展社会主义核心价值观教育的研究与学生德育工作紧密联系在一起，其根本目的是探索中职学生了解和掌握社会主义核心价值观基本内容和实践要求的有效路径，引导中职学生在感情上认知认同，在专业技术实践和创新中树立正确的价值观，继承和发扬中国民族精神。同时通过研究，也将引领教师时刻铭记教书育人使命。提升教师立足岗位，服务社会的责任意识。
2、研究的意义
开展社区教育实验项目工作是贯彻落实十八大关于“积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”的一项具体推进措施，是职业学校培养现代技术技能人才的新目标。当代中职学生是国家未来建设和发展的重要力量，是我国技术技能创新的主力军，他们步入社会后，将是社会主义核心价值观的宣传者、实践者和推动者。给予他们正确的引导，准确地理解和践行社会主义核心价值观，对他们的健康成长具有十分重要的意义。对我国当前社会主义城镇化建设工作也具有重要辅助和推进作用。扎实细致地推进中职学校开展学生德育外延实验研究工作，是当前从事职业教育的工作者，顺应时代需求，增强自身专业能力发展、树立崇高师德风尚、创新工作能力的指导思想。因此，中职学校开展学生德育工作外延研究工作对推进职业教育发展和提升职业教育的办学质量都具有重要意义。
五、研究方法、路线
1、研究方法
本课题的研究方法将采用问卷调查与实地调研的方法相结合的办法、规范分析与实证分析相结合并侧重实证分析的方法、比较分析与归纳综合的方法、社会实践与丰富多彩的校園活动相结合的方法等展对策研究。为此，首先采用文献研究法，它包括5个基本环节：提出假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行文献综述。其次是案例分析法。这个方法分为个案研究和群案研究，把集案分析和个案分析结合，取长补短推动研究工作的深入。第三是书面调查法，通过向调查者发出简明扼要的征询卷子，之后归纳获得的信息。第四是统计分析法，通过对研究对象的文化能力、区域、工作性质、学习需求等进行等量关系的分析研究，总结和揭示规律。
2、研究路线
立足于中职学校德育工作现实际，着眼于中职学生的终身受教育的发展规划和教师服务于学习型社会建设的原则，通过调查、座谈，开展社会公益活动、走访社区群众、举办丰富多彩校园活动等形式，全面构建中职学生德育外延工作的模式。
【参考文献】
[1]《三位一体模式在中职班主任德育教育中的实践应用》.2015年11期.邱月蓉.
[2]《班主任德育教育的新模式》.2015年12期.胡婧婧.
[3]《高职院校班主任德育教育工作模式探究》2013年5期.王国胜.