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文章从主体性的角度对中国教育学的发展进行了探索。通过教育学主体性的觉醒、主体性的反思和主体性的解放的分析 ,认为中国教育学的发展经历了“外国化”、“中国化”到“中国特色教育学”三个发展阶段 ,这一历程也是中国教育学主体性螺旋式、曲折式增强的历程。
从“外国化”、“中国化”到“中国特色教育学”——中国教育学发展主体性增强的历程
【摘 要】
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文章从主体性的角度对中国教育学的发展进行了探索。通过教育学主体性的觉醒、主体性的反思和主体性的解放的分析 ,认为中国教育学的发展经历了“外国化”、“中国化”到“中
【机 构】
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云南师范大学教务处,云南师范大学教育科学与管理学院
【出 处】
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云南师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2003年03期
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