【摘 要】
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听力教学在二语及外语教学中长期处于被忽略的地位。事实上,在日常生活中听力是最频繁使用的语言技能。听力理解过程是一种解码过程和意义再建构相结合的,有图式和语境等要素
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听力教学在二语及外语教学中长期处于被忽略的地位。事实上,在日常生活中听力是最频繁使用的语言技能。听力理解过程是一种解码过程和意义再建构相结合的,有图式和语境等要素参与的复杂的语篇信息处理过程,也是自上而下和自下而上相结合的语篇信息处理过程。因此,英语听力教师在教学中应充分输入大量的具有社会功能领域的真实的语言材料,同时运用语篇分析于听力教学中,提高学生的听力理解。
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