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【摘要】随着科学技术的发展，信息技术充分运用于教育教学之中，在“互联网 ”的背景下，精品在线开放课程得到了全面推行，学界利用其资源共享的特点，让教育教学效率得到了有效提升。但是从实际情况来看，因为还处在高职英语精品在线开放课程建设的初期，所以存在教学内容、教学方法以及教学评价等方面的不足，这就在一定程度上影响了高职英语精品在线开放课程的有效建设。鉴于这种情况，本文立足教育教学的实际情况，从教学内容、方法、评价等方面提出了建设措施，并希望以此来促使高职英语精品在线开放课程的建设。
【关键词】高职英语;在线开放课程;课程建设
【作者简介】官印，周健美，湖南环境生物职业技术学院。
【基金项目】本文为2019年度衡阳市社会科学基金项目“衡阳市高职公共英语O2O混合式教学模式研究”（项目编号：2019D018）;2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“TPACK 视角下高职公共英语混合式教学模式的改革与实践研究”（项目编号：ZJGB2019154）的阶段性研究成果。
在信息技术时代，在线课程得到了进一步发展，教育界在所探究的课程活动中取得了不错的成绩，截至目前，在线教育、空中课堂等均已经成为教育教学的重要辅助资源。因此，在互联网的作用下，高职英语在线开放课程虽说也逐渐开展起来，但是从总体情况来看缺乏足够的经验积累，需要教师和学生共同努力，勇敢地去进行探索。从具体情况来看，当前高职英语在线开放课程建设过程中存在着内容不够丰富、方法比较单一、评价不够多元等具体问题，这些问题如果不能够得到有效解决必定会影响高职英语精品在线课程的有效建设，进而影响高职英语教学效率的全面提升。本文在充分总结目前高职英语教学经验的基础上，提出了高职英语精品在线开放课程建设的有效措施。
一、 高职英语在线开放课程建设的原则
高职英语在线开放课程是信息技术时代的产物，在将来英语教学中实施在线开放课程已经成为时代发展的趋势，在进行在线开放课程建设不应该随意为之，而应该充分遵循以下几条基本原则。
1. 以生为本原则。学生是教育教学的主体，在高职英语在线开放课程建设的过程中需要充分遵循以生为本的原则。实际上，在高职英语教学过程中，无论采取怎样的方式来进行教学，学生都是中心，脱离了学生的教学课程建设会变得毫无意义，因此，高职英语在线开放课程建设的过程中需要坚持以生为本的原则，让所设计的教学内容、所实施的教学方案均符合学生的身心发展需要，这样才能够让课程建设具有实际意义。
2. 与时俱进原则。社会在发展，教学在发展，学生也在发展，因此，高职英语在线开放课程建设需要遵循与时俱进的原则、教学课程建设并非随意为之，需要教师在教学课程建设的过程中全面了解时代发展的需要，全面掌握社会发展的主旋律以及整个教育系统发展的要求，这样才能够让教学课程建设符合社会的发展，才能够促使高职英语在英语学科发展的过程中起到积极有效的作用。
3. 理实结合原则。当前的高职英语教学中出现了一个比较普遍的现象，即学生在学校的学习中能够较好地掌握高职英语知识，但是一走入社会，便在运用中显得无能为力，仿佛在学校中所学习的知识全都烟消云散了一般。为什么会出现这样的情况呢？通过研究发现，这主要是因为学生在学习的过程中没有做到理论与实践相结合。因此，高职英语在线开放课程建设需要促使课程改革兼顾理论和实践，让教育教学从理论与实践两个方面出发，这样才能够取得成效。
二、高职英语在线开放课程建设中存在的问题
通过对当前高职英语在线开放课程建设的经验加以总结发现，高职英语在线开放课程建设存在以下几个方面的不足：
1.教学内容方面存在需要改进的地方。其一，教师的教学内容有待改进。在信息技术飞速发展的情况下，互联网一直是作为辅助教学手段用于高职英语教学中，所以高职英语在线开放课程尚处于探索阶段，这就不可避免地存在着许多需要不断改进的地方。例如，教师在教学过程中还存在教学内容需要进一步更新的问题，部分教师在在线开放课程中没有考虑互动的问题，整个过程完全是对英语理论的讲述，这就让学生在学习的过程中感到非常枯燥无味，因此，在聆听的时候便逐渐分神，阻碍了学习效率的提升。通过对部分参与在线精品课程教学的学生的调查和访谈可知，大部分学生在学习的过程中并没有与同学或者教师进行全方位的交流，因此，在学习的过程中缺乏温情浸润，并不能够取得更加良好的效果。
其二，教育过程更应该关注重难点的呈现。线上教学与线下教学不同，因为时间受到限制，所以在教育教学的过程中更应该对教学内容进行高度凝练，这样才能够让学生在有限的时间内抓住重点，围绕教学重点来开展学习。
其三，教育资源的运用不够充分。在高职英语在线开放课程的设计与实施过程中，需要一定的教育资源作为媒介来帮助学生形成英语核心素养，但是从当前高职英语在线开放课程的基本情况来看，课程建设的过程中没有就当前的周围生活资源进行深刻挖掘，也没有对其他资源进行挖掘，所以在一定程度上影响了英语教学效率的提升。
2.教学方法方面存在需要改进的地方。教学方法是高职英语在线开放课程所关注的重点，但是从目前的基本情况来看，教师在课程建设过程中采用的方法比较单一，因为是在線开放课程，所以大多数教师认为采用其他教学方法不方便实施，所以多数情况采用了纯粹的理论讲授为主的方式来进行教学，但这并不能够全面激发学生的兴趣，难以让学生在其中感受到学习的快乐。比如，对高职英语在线开放课程进行调查发现，大部分学生认为教师上课的时候主要是对理论知识的讲解，在讲解的过程中并没有采取其他方法来进行诠释，所以学生在进行理解的时候觉得很是困难，久而久之，对于在线课程的内容也缺乏了充分兴趣，最终导致学习效率低下。
3.教学评价方面存在需要改进的地方。评价是教育教学的主要内容之一，通常情况下，有效的教学评价能够让学生和教师均得到全方位的发展，反之则难以提升教学效率。因此，对当前高职英语精品在线开放课程建设应该从以下几个方面来进行改进。 其一，部分教师对学生的评价比较欠缺，采用了一刀切的方式，没有关注学生的差异化情况。部分教师因为觉得高职英语在线开放课程评价起来非常麻烦，并且也不能够起到相应的作用，所以几乎没有或者采用统一的评价方式。除此以外便是要求高职学生进行自主评价，这对于学生而言考验极大，如果学生自觉性强会进行自主评价，并进行纠正，但是大多数高职学生在英语学习的过程中自觉性较差，很难进行恰当的自我评价。
其二，教师对学生的学习过程缺乏评价。因为是在线开放课程，所以教师无法对学生的学习过程进行充分关注，这就导致在在线开放课程中教师对学生的学习过程评价处于缺失的状态。
其三，学生与学生之间的评价缺失。高职英语在线开放课程属于居家学习，此时学生之间并没有面对面进行共同学习，自然就无法进行相互之间的评价与学习。
总而言之，从当前的基本情况来看，高职英语精品在线课程建设在教学内容、方法以及评价等方面存在问题，需要在接下来的研究中采取相应的措施，促使高职英语精品在线课程建设得到有效发展。
三、 高职英语精品在线开放课程建设的路径分析
为了使高职英语精品在线开放课程建设得到全面有效的推进，本文提出以下高职英语精品在线开放课程建设的提升策略。
1. 关注教学内容的设置。教学内容是整个教学过程的主角，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该从教学内容方面进行课程建设，这样才能够使课程建设起到实质性进展。
首先，应该充分关注教学内容的更新。随着社会的发展，高职英语学习内容有所变化，在这种情况下，高职英语教学内容应该随着社会发展的需求而进行改进，否则便容易出现教学与实际需求脱节的情况。
其次，应该充分关注教学内容的重点。在目前的高职英语教学中存在一个普遍的现象，教师在引导学生进行学习时习惯性地面面俱到，害怕疏漏任何一个地方，这就导致学生在学习时无重点，学生在学习过程中没有将主要精力进行有效分配。教学是一个张弛有度、轻重分明的过程，因此，教学内容也应该主次分明，这样才能够促使学生将主要精力用于重点知识的探索，才能够让高职英语在学生综合能力提升方面起到积极作用。
再次，要将信息资源有效融入高职英语在线开放课程建设过程中。在信息技术时代，教师应将学生周围的生活资源充分融入课程之中，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该有效运用周围生活资源，从中提炼相关内涵，融入高职英语教学中，促使高职英语在线开放课程教学效率的提升。
2. 关注教学方法的改进。教学方法是教育教学的重要手段，实践表明，好的方法能够让事情的发展顺利而有序，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该对教学方法进行改革和创新，让教学方法适应学生的发展需求，符合时代发展的主流。比如，该打破传统的、单一的教学模式，朝着现代的、多元的教学方式发展。可将游戏教学法、情境设置法、自主探究法、悬念设置法等充分运用于高职英语教学中，让学生充分感受到学习的快乐和成就感，从而主动进入到高职英语教学中，主动去提升自身的综合能力等。
3. 关注教学评价的更新。教学评价是教育教学的重要环节之一，通过评价能够让学生及时认识到自身的不足与优势，从而在后续的学习中取长补短，实现提高。比如，针对当前高职英语在线开放课程建设中的教学评价面临的问题，应该主要从以下几个方面进行改进：一是师生互评，提高学生的积极性，让学生积极进行师生互评，让学生大胆对教师的教学情况进行评价。二是生生互评，采取积极的措施，建立同学交流群，引导学生从实事求是的角度对同学进行评价，并在评价的过程中互相学习，提升自己。三是自我评价，每日对自己的学习状况进行反思，发现不足和优势，然后采取措施进行巩固与提升。
综上所述，在信息技术时代，积极采取有效的措施来实现教育教学效率的提升是当前教育的主要任务。高职英语精品在线开放课程建设过程中，应该充分遵循以生为本原则、与时俱进原则、理实结合原则，从教学内容、教学方法、教学评价方面来进行课程建设，这样才能够促进高职英语课程教学得到有效发展，也才能够让学生在学习的过程中实现全面素养的提高。
参考文献：
[1]杨爽.关于高职英语课程线上线下教学深度融合的思考[J].海外英语，2020（24）：255-256.
[2]王建英.线上教学在高职综合英语课程教学中的实践探究[J].海外英語，2020（22）：254-255.
[3]赵阳.特殊时期高职英语SPOC混合式教学模式的建构与创新[J].校园英语，2020（48）：96-97.
[4]梁丽君.特殊时期高职英语在线课程思政建设探索[J].英语广场，2020（29）：84-86.
[5]周湘婷.教育信息化背景下高职英语“慕课”教学模式研究[J].才智，2020（28）：109-110.
[6]彭旻珏.课程思政背景下高职公共英语在线课程教学实施研究——以《新职业英语》为例[J].作家天地，2020（17）：52-53.
【关键词】高职英语;在线开放课程;课程建设
【作者简介】官印，周健美，湖南环境生物职业技术学院。
【基金项目】本文为2019年度衡阳市社会科学基金项目“衡阳市高职公共英语O2O混合式教学模式研究”（项目编号：2019D018）;2019年度湖南省职业院校教育教学改革研究项目“TPACK 视角下高职公共英语混合式教学模式的改革与实践研究”（项目编号：ZJGB2019154）的阶段性研究成果。
在信息技术时代，在线课程得到了进一步发展，教育界在所探究的课程活动中取得了不错的成绩，截至目前，在线教育、空中课堂等均已经成为教育教学的重要辅助资源。因此，在互联网的作用下，高职英语在线开放课程虽说也逐渐开展起来，但是从总体情况来看缺乏足够的经验积累，需要教师和学生共同努力，勇敢地去进行探索。从具体情况来看，当前高职英语在线开放课程建设过程中存在着内容不够丰富、方法比较单一、评价不够多元等具体问题，这些问题如果不能够得到有效解决必定会影响高职英语精品在线课程的有效建设，进而影响高职英语教学效率的全面提升。本文在充分总结目前高职英语教学经验的基础上，提出了高职英语精品在线开放课程建设的有效措施。
一、 高职英语在线开放课程建设的原则
高职英语在线开放课程是信息技术时代的产物，在将来英语教学中实施在线开放课程已经成为时代发展的趋势，在进行在线开放课程建设不应该随意为之，而应该充分遵循以下几条基本原则。
1. 以生为本原则。学生是教育教学的主体，在高职英语在线开放课程建设的过程中需要充分遵循以生为本的原则。实际上，在高职英语教学过程中，无论采取怎样的方式来进行教学，学生都是中心，脱离了学生的教学课程建设会变得毫无意义，因此，高职英语在线开放课程建设的过程中需要坚持以生为本的原则，让所设计的教学内容、所实施的教学方案均符合学生的身心发展需要，这样才能够让课程建设具有实际意义。
2. 与时俱进原则。社会在发展，教学在发展，学生也在发展，因此，高职英语在线开放课程建设需要遵循与时俱进的原则、教学课程建设并非随意为之，需要教师在教学课程建设的过程中全面了解时代发展的需要，全面掌握社会发展的主旋律以及整个教育系统发展的要求，这样才能够让教学课程建设符合社会的发展，才能够促使高职英语在英语学科发展的过程中起到积极有效的作用。
3. 理实结合原则。当前的高职英语教学中出现了一个比较普遍的现象，即学生在学校的学习中能够较好地掌握高职英语知识，但是一走入社会，便在运用中显得无能为力，仿佛在学校中所学习的知识全都烟消云散了一般。为什么会出现这样的情况呢？通过研究发现，这主要是因为学生在学习的过程中没有做到理论与实践相结合。因此，高职英语在线开放课程建设需要促使课程改革兼顾理论和实践，让教育教学从理论与实践两个方面出发，这样才能够取得成效。
二、高职英语在线开放课程建设中存在的问题
通过对当前高职英语在线开放课程建设的经验加以总结发现，高职英语在线开放课程建设存在以下几个方面的不足：
1.教学内容方面存在需要改进的地方。其一，教师的教学内容有待改进。在信息技术飞速发展的情况下，互联网一直是作为辅助教学手段用于高职英语教学中，所以高职英语在线开放课程尚处于探索阶段，这就不可避免地存在着许多需要不断改进的地方。例如，教师在教学过程中还存在教学内容需要进一步更新的问题，部分教师在在线开放课程中没有考虑互动的问题，整个过程完全是对英语理论的讲述，这就让学生在学习的过程中感到非常枯燥无味，因此，在聆听的时候便逐渐分神，阻碍了学习效率的提升。通过对部分参与在线精品课程教学的学生的调查和访谈可知，大部分学生在学习的过程中并没有与同学或者教师进行全方位的交流，因此，在学习的过程中缺乏温情浸润，并不能够取得更加良好的效果。
其二，教育过程更应该关注重难点的呈现。线上教学与线下教学不同，因为时间受到限制，所以在教育教学的过程中更应该对教学内容进行高度凝练，这样才能够让学生在有限的时间内抓住重点，围绕教学重点来开展学习。
其三，教育资源的运用不够充分。在高职英语在线开放课程的设计与实施过程中，需要一定的教育资源作为媒介来帮助学生形成英语核心素养，但是从当前高职英语在线开放课程的基本情况来看，课程建设的过程中没有就当前的周围生活资源进行深刻挖掘，也没有对其他资源进行挖掘，所以在一定程度上影响了英语教学效率的提升。
2.教学方法方面存在需要改进的地方。教学方法是高职英语在线开放课程所关注的重点，但是从目前的基本情况来看，教师在课程建设过程中采用的方法比较单一，因为是在線开放课程，所以大多数教师认为采用其他教学方法不方便实施，所以多数情况采用了纯粹的理论讲授为主的方式来进行教学，但这并不能够全面激发学生的兴趣，难以让学生在其中感受到学习的快乐。比如，对高职英语在线开放课程进行调查发现，大部分学生认为教师上课的时候主要是对理论知识的讲解，在讲解的过程中并没有采取其他方法来进行诠释，所以学生在进行理解的时候觉得很是困难，久而久之，对于在线课程的内容也缺乏了充分兴趣，最终导致学习效率低下。
3.教学评价方面存在需要改进的地方。评价是教育教学的主要内容之一，通常情况下，有效的教学评价能够让学生和教师均得到全方位的发展，反之则难以提升教学效率。因此，对当前高职英语精品在线开放课程建设应该从以下几个方面来进行改进。 其一，部分教师对学生的评价比较欠缺，采用了一刀切的方式，没有关注学生的差异化情况。部分教师因为觉得高职英语在线开放课程评价起来非常麻烦，并且也不能够起到相应的作用，所以几乎没有或者采用统一的评价方式。除此以外便是要求高职学生进行自主评价，这对于学生而言考验极大，如果学生自觉性强会进行自主评价，并进行纠正，但是大多数高职学生在英语学习的过程中自觉性较差，很难进行恰当的自我评价。
其二，教师对学生的学习过程缺乏评价。因为是在线开放课程，所以教师无法对学生的学习过程进行充分关注，这就导致在在线开放课程中教师对学生的学习过程评价处于缺失的状态。
其三，学生与学生之间的评价缺失。高职英语在线开放课程属于居家学习，此时学生之间并没有面对面进行共同学习，自然就无法进行相互之间的评价与学习。
总而言之，从当前的基本情况来看，高职英语精品在线课程建设在教学内容、方法以及评价等方面存在问题，需要在接下来的研究中采取相应的措施，促使高职英语精品在线课程建设得到有效发展。
三、 高职英语精品在线开放课程建设的路径分析
为了使高职英语精品在线开放课程建设得到全面有效的推进，本文提出以下高职英语精品在线开放课程建设的提升策略。
1. 关注教学内容的设置。教学内容是整个教学过程的主角，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该从教学内容方面进行课程建设，这样才能够使课程建设起到实质性进展。
首先，应该充分关注教学内容的更新。随着社会的发展，高职英语学习内容有所变化，在这种情况下，高职英语教学内容应该随着社会发展的需求而进行改进，否则便容易出现教学与实际需求脱节的情况。
其次，应该充分关注教学内容的重点。在目前的高职英语教学中存在一个普遍的现象，教师在引导学生进行学习时习惯性地面面俱到，害怕疏漏任何一个地方，这就导致学生在学习时无重点，学生在学习过程中没有将主要精力进行有效分配。教学是一个张弛有度、轻重分明的过程，因此，教学内容也应该主次分明，这样才能够促使学生将主要精力用于重点知识的探索，才能够让高职英语在学生综合能力提升方面起到积极作用。
再次，要将信息资源有效融入高职英语在线开放课程建设过程中。在信息技术时代，教师应将学生周围的生活资源充分融入课程之中，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该有效运用周围生活资源，从中提炼相关内涵，融入高职英语教学中，促使高职英语在线开放课程教学效率的提升。
2. 关注教学方法的改进。教学方法是教育教学的重要手段，实践表明，好的方法能够让事情的发展顺利而有序，因此，在高职英语在线开放课程建设过程中应该对教学方法进行改革和创新，让教学方法适应学生的发展需求，符合时代发展的主流。比如，该打破传统的、单一的教学模式，朝着现代的、多元的教学方式发展。可将游戏教学法、情境设置法、自主探究法、悬念设置法等充分运用于高职英语教学中，让学生充分感受到学习的快乐和成就感，从而主动进入到高职英语教学中，主动去提升自身的综合能力等。
3. 关注教学评价的更新。教学评价是教育教学的重要环节之一，通过评价能够让学生及时认识到自身的不足与优势，从而在后续的学习中取长补短，实现提高。比如，针对当前高职英语在线开放课程建设中的教学评价面临的问题，应该主要从以下几个方面进行改进：一是师生互评，提高学生的积极性，让学生积极进行师生互评，让学生大胆对教师的教学情况进行评价。二是生生互评，采取积极的措施，建立同学交流群，引导学生从实事求是的角度对同学进行评价，并在评价的过程中互相学习，提升自己。三是自我评价，每日对自己的学习状况进行反思，发现不足和优势，然后采取措施进行巩固与提升。
综上所述，在信息技术时代，积极采取有效的措施来实现教育教学效率的提升是当前教育的主要任务。高职英语精品在线开放课程建设过程中，应该充分遵循以生为本原则、与时俱进原则、理实结合原则，从教学内容、教学方法、教学评价方面来进行课程建设，这样才能够促进高职英语课程教学得到有效发展，也才能够让学生在学习的过程中实现全面素养的提高。
参考文献：
[1]杨爽.关于高职英语课程线上线下教学深度融合的思考[J].海外英语，2020（24）：255-256.
[2]王建英.线上教学在高职综合英语课程教学中的实践探究[J].海外英語，2020（22）：254-255.
[3]赵阳.特殊时期高职英语SPOC混合式教学模式的建构与创新[J].校园英语，2020（48）：96-97.
[4]梁丽君.特殊时期高职英语在线课程思政建设探索[J].英语广场，2020（29）：84-86.
[5]周湘婷.教育信息化背景下高职英语“慕课”教学模式研究[J].才智，2020（28）：109-110.
[6]彭旻珏.课程思政背景下高职公共英语在线课程教学实施研究——以《新职业英语》为例[J].作家天地，2020（17）：52-53.